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• 夹墙兜子
• 夹头夹脑
• 夹子
• 夹子肉
• 夹室
• 夹寨夫人
• 夹尾巴
• 夹层
• 夹巷赶狗——直来直去
• 夹带
• 夹带着雪的风
• 夹当子
• 夹心广告
• 夹心式标题
• 夹心族
• 夹抹
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• 夹持，夹取
• 夹指具
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• 夹文式标题
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• undevelopmental
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• undexterous
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• undexterousness
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• undextrous
• undiabetic
• undiagramed
• 运用“赢得合作”提高一年级计算教学效率
• 香港与内地小学数学“图形与几何”的比较研究
• 怎样拼周长最短？
• 依托教材，培养低年级学生的提问能力
• 从生活中来 到生活中去
• 让“数学操作”更有实效
• 在实践活动中提升数学素养
• 借助实物模型 建立空间观念
• 要看结论更要看过程
• 深度解读教材 实现多维目标
• 实践理论，认知最小公倍数
• 理解概念是关键
• 关注“前概念”，找准生长点
• 借助实物比较，建立概念表象
• “求一个数是另一个数的几分之几”的两次教学
• 对计算教学中的“不规范错例”的剖析
• 对教学用语应精确解读
• “是”与“不是”
• 老师，给我用一下粉笔行吗？
• 让学习活动成为学生再创造的摇篮
• 数形结合，建构运算律的基本模型
• 对“用方程解六年级应用题”的初步调查与研究
• 精选教学素材 构建高效课堂
• 让思维可见 让学习发生
• 谈培养学生估算能力的策略及意义