孙大圣的武艺——神通广大

孙大圣，即孙猴子、孙行者、孙悟空，神话小说《西游记》中的角色；小说描写他有七十二般变化，法力无边，玉皇大帝认可了孙悟空自封的齐天大圣称号。喻本事很大。
也作：孙悟空的毫毛——神通广大

• 杀死，除掉
• 杀母取指
• 杀毒
• 杀毒软件
• 杀气
• 杀气腾凌
• 杀气腾腾
• 杀熟
• 杀熟儿
• 杀父之仇，不共戴天
• 杀父之仇，不共戴天；杀兄之仇，不共日月
• 杀牛
• 杀牛祭祖
• 杀牲
• 杀牲取血祭神
• 杀牲畜、家禽等
• 杀牲祭祖
• 杀牲荐血以祭祀
• 杀狗
• 杀狗不会，谈狗有余——会谈不会做
• 杀狗在前，伤人在后
• 杀猪不吹——蔫煺
• 杀猪不吹——蔫煺（退）
• 杀猪做豆腐——称不得里手
• 杀猪刀子刮胡子
• overmixed
• over-mixed
• over-mixes
• overmixes
• over-mixing
• overmixing
• overmixt
• overmobilize
• overmobilized
• overmobilizes
• overmobilizing
• overmodernization
• overmodernizations
• overmodernize
• overmodernized
• overmodernizes
• overmodernizing
• overmodesties
• overmodestly
• overmodesty
• overmodification
• overmodifications
• overmodified
• overmodifies
• overmodify
• 比较阅读教学的尝试与探索
• 优化翻转课堂教学的策略研究
• 基于核心素养，开展语文深度学习
• 画龙点睛，让拓展文本的价值最大化
• 策略和表达：群文阅读教学的核心
• 基于学情的教，演绎课堂精彩
• 聚焦素养 丰富底蕴
• 学情视角下语文学习范式的建构
• 开放式阅读，培养学生求异思维
• 教学评一致的学习活动评价策略浅探
• 低年级阅读教学的第一步：学会预习
• 课堂随文识字三策略
• 学生良好书写习惯的培养策略
• 语境识字方法多
• 查寻品悟同步行 瞻前顾后总关情
• 尽显白桦之“白”
• 放飞想象舞动情思
• 读你千遍也不厌倦
• 现代诗歌教学指要
• “罗伯特议事规则”在商议辩论型口语交际教学中的运用
• 浅谈怎样让学生快乐习作
• 统编教材二年级下册“写话”编排特色解析
• 浅析低年级写话编排特点及其教学策略
• 巧用影视片段进行人物动作描写指导
• 作文目标教学的实验与探究