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大腿上贴门神
释义
大腿上贴门神
走了神
随便看
物体的各部分
物体的外框或外壳
物体的外缘
物体的外部形状
物体的大小
物体的尖突部分
物体的形状
物体的形象
物体的影
物体的最下部
物体的最高处
物体的正面,前面
物体的残余部分
物体的组织或结构损坏
物体的表面
物体的表面部分
物体的裂痕
物体的足部
物体的边缘或轮郭
物体的边角或尖角
物体的锋芒、棱角
物体的顶端
物体的骨架散开
物体相碰或相撞
物体看去不甚分明
misappointed
misappointing
misappoints
misappraisal
misappraisals
misappraise
misappraised
misappraises
misappraising
misappreciate
misappreciation
misapprehension
misapprehensions
misapprehensively
misapprehensiveness
misapprehensivenesses
misappropriate
misappropriated
misappropriates
misappropriating
misappropriation
misappropriations
misarranged
misarticulate
misarticulated
浅谈“第一学习拐点”及其教学策略
让学生形成探究问题的“思维压力”
立足学生原始理解,找准难点突破定位
立足问题解决 促进知识建构
经历规律探究过程 渗透数学基本思想
小学数学教学渗透数学文化“三策略”
数学学习,让学生大胆“讲出来”
润物无声 内化无痕
基于数学课堂的“化归思维”培养
基于学生视角,优化数学学习
品味数学教材 渗透数学思想
小学数学中“先学后教,以学定教”模式的应用探讨
利用多媒体教学网络“玩转”数学课堂教学
情境,数学课堂的点金石
强化小学数学中低年级学生口算能力的四个“锦囊”
学习方式多元化,提升学生自主能力
借助有效提问 优化数学探究
引导 疏导 开导
灵活安排实践活动,丰富学生个性体验
浅议小学数学教学中学生数感的培养策略
在数学复习教学中加强思维训练的实践与探索
教学民主化,把课堂留给孩子
小学数学“课堂互动”的 “三个度”
守住问题导学的生命线,提供数学学习的原动力
提高小学数学课堂教学有效性初探
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更新时间:2025/3/16 20:37:01