酱园店里的糖生姜——外甜内辣

喻对外和气，对内严厉。

• 窗的格子
• 窗的组成部分
• 窗的美称
• 窗眼
• 窗禽
• 窗笼
• 窗纱
• 窗纱做衣裳（身上背筛子）——满身是窟窿
• 窗纸
• 窗萤
• 窗蟾
• 窗课
• 窗谊
• 窗贝
• 窗轩
• 窗边族
• 窗间过马
• 窗间鸡谈
• 窗阁
• 窗隔窗楞
• 窗雪囊萤
• 窗饰
• 窘
• 窘乏
• 窘促
• whimsical
• whimsicalities
• whimsically
• whimsicalness
• whimsicalnesses
• whine
• whined
• whiner
• whiners
• whines
• whinge
• whinged
• whingeing
• whingeingly
• whinger
• whinges
• whinging
• whingy
• whinier
• whiniest
• whining
• whiningly
• whinnied
• whinnier
• whinnies
• 一道习题引发的“洪荒之力”
• 抵达，而后远航
• 优化课堂导入，激发学习兴趣
• 浅谈课堂练习题设计“三策略”
• 教师“下水”探路，让课堂操作更有实效
• 用问题引领学生自主学习
• 让合情推理融入数学课堂
• 问题驱动：引领数学课堂“翻转”
• 编造数学故事，减少计算 “事故”
• 细化探究过程，让“长度”可视化
• “视、触”体积，建立空间观念
• 做足操作与体验过程，让面积“形神兼备”
• “一串课”主题单元研究，有效落实教学目标
• “试一试”，试出本质
• 大道至简
• 走入创生视野的游戏课程
• 谈在小学数学课堂中培养学生的创新意识
• 立足学生经验的积累促几何能力的提升
• 增强学生估算意识的问诊艺术
• 简述如何在认知图形中积累思维活动经验
• 经历数学认知的过程，培养学生“说”的能力
• 低年级学生数学素养的培养路径
• 立足课堂教学，培养学生口算能力
• 把握重点练出新意
• 借助数学活动建立大数数感