士穷见节义，世乱见忠臣

见“世乱识忠臣”。

• 风催人，雨留人，下雪不走糊涂人
• 风傻
• 风僝雨僽
• 风僝雨愁
• 风儿都吹得倒
• 风光
• 风光九十
• 风光带
• 风光旖旎
• 风光无比美好
• 风光无限
• 风光明净
• 风光明媚
• 风光景物呈现衰败景象
• 风光景色
• 风光景象
• 风光月霁
• 风光片
• 风光看不够
• 风光细腻
• 风光霁月
• 风光（一）
• 风光，光彩
• 风入松
• 风兴云蒸
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• minitrains
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• minivacations
• 对一次公开课试教的回顾与反思
• 从教学困惑中反思如何优化对话教学
• 品德教学中地域文化资源的有效运用
• 综合实践教学活动实施途径探微
• 探究：找寻综合实践活动课程的本真
• 优化实践训练 提升信息素养
• 信息技术课程中创客学习活动的设计
• STEM教育理念下科学教学策略探微
• 课已终 情未了
• 幼儿课程游戏化教学需适时“瘦身”
• 尊重：夯实教育高效管理的基石
• 培塑“能仁学生”核心素养 打造“能仁教育”全新气象
• 亲子田园，躬耕家校合作的“生命地”
• 核心素养理念下班级自主管理的实践与思考
• 微课视域下数学教学创新实践
• 学生创新能力培养之我见
• “运”中有智慧 “算”中有妙法
• 浅谈如何培养学生的数学素养
• 优化学生数学操作学习的策略探究
• 浅谈数学课堂教学的导入
• 浅谈数学度量性概念的优化教学
• 基于核心问题下的数学课堂小结研究
• 基于“点、线、面”教学模式培养“小小裁判员”
• 韵律操助学体育运动的作用分析
• 体育分层教学创新实践探索