塌塌眼儿tā ta yǎnr

窄小的场所。如：就这么一个～，能摆多少东西？

• 听喝儿
• 听喝的
• 听坛
• 听壁脚
• 听声
• 听声揣骨
• 听夜鸡
• 听天任命
• 听天委化
• 听天委命
• 听天安命
• 听天所命
• 听天由命
• 听天由命，顺其自然
• 听头儿
• 听奥会
• 听子
• 听审
• 听宣
• 听宰
• 听察
• 听小话
• 听履
• 听差
• 听差事
• standing by
• standing down
• standing on your head
• standingorder
• standing order
• standing orders
• standing ovation
• standing room
• standing room only
• standingroomonly
• standing rooms
• standings
• standing up
• standing²
• standing¹
• stand-ins
• stand in sb's way
• stand much chance
• stand-off
• standoff
• stand off
• standoffish
• stand-offish/standoffish
• stand-off, standoff
• stand on end
• 基于平板技术辅助的课堂教学探索
• “分数的意义”教后评析
• 以科技改变课堂形式 用平板助推“以生为本”
• 实施精准教学 打造智慧课堂
• 本期导读
• 直面学生差异 实施分层教学
• 简约·直观·运动
• 让学生建立清晰的空间观念
• 人教版估算内容的价值分析
• “异分母分数加减法”之结构化教学实施路径
• 港台版教材中“重量单位”内容的横向比较研究
• “圆面积公式”的误教与修正
• 用研究的精神从事教学
• “量感”培养应关注的几个要素
• 有序推进，追求概念的“精致”建构
• 体验数据随机性，培养数据分析观念
• 低段学生作业拖拉问题的有效解决对策
• 挖掘“数列”探究价值，促进学生思维发展
• 小学数学新编试题例谈
• 感悟数学的“有趣”“好玩”“很美”
• 数学拓展课程
• 激发兴趣 丰富活动 拓展思维
• 加点“佐料”，让学生汲取更多营养
• 视野创新观点 海纳方成格局
• 揭开“错误”的面纱