和尚献策——庙（妙）计

庙，与妙谐音。喻奇妙灵验的办法、计策。

• 无风不起浪，无根不长草
• 无风不起浪，无潮水自平
• 无风不起浪，有水才行船
• 无风作有
• 无风作浪
• 无风寒也好，无债穷也好
• 无风就下雨
• 无风扬波
• 无风树不动
• 无风树不响，无病不死人
• 无风树不摇
• 无风浪起
• 无风浪起。
• 无风生浪
• 无风草不动
• 无风起浪
• 无风难使舵
• 无风难起尘
• 无食假剔牙
• 无饵不钓鱼
• 无饵不钓鱼，无米不叫鸡
• 无首民
• 无馨无臭
• 无马狗牵犁
• 无验
• cirrhotics
• cirrostrati
• cirrostrative
• cirrostratus
• cirrus
• cis
• cises'
• cisgender
• cis's
• cisser
• cissest
• cistern
• cisterns
• citadel
• citadels
• cital
• citation
• citational
• citations
• citatory
• cite
• cited
• citer
• citers
• citers'
• 巧用希沃白板5，复习古诗词
• 发心融情　形色会神
• 浅谈课堂教学的等待艺术
• 单元主题，让阅读教学更有效
• 童话教学的误区与对策
• 设置认知阶梯，促成言意兼得
• 抓住阅读要点，提升学生语文素养
• 放飞想象，历练言语表达
• 读写结合教学的思考与实施建议
• 《童年》整本书阅读指导课教学内容的设计
• 改变是为了不变
• 以《胡萝卜先生的长胡子》为例谈语文要素的落实
• 从“引导归纳”到“讲究逻辑”
• 追问：让思维向纵深处蔓延
• 浅谈学生语用能力的培养策略
• 精准点拨，让学生在阅读体验中顿悟
• 依托课后练习，提升词语教学的效度
• 主动质疑，唤醒学生的文本解读思维
• 解词析句教学设计视角的筛选
• 依托教材，培养学生的观察能力
• 激趣 破难 悟情 拓展
• 关注读写结合时的语用效度
• 文本解读期待独特视角
• 探寻词串教学与文本阅读的巧妙结合
• 提升阅读课堂对话品质三策略