千里寄鹅毛，物轻情意重

参见“千里送鹅毛，礼轻人意重”条。

• 搁车
• 搂
• 搂不着不下筢子
• 搂儿
• 搂包儿
• 搂带宽
• 搂得很
• 搂抱
• 搂搜
• 搂杆
• 搂松毛
• 搂板机
• 搂桌
• 搂沟子
• 搂玉带
• 搂生意
• 搂着
• 搂着机子
• 搂码子
• 搂算
• 搂罗
• 搂肩
• 搂腰
• 搂草打兔子——捎带
• 搂草打兔子——顺手
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• gatecrashing
• gatefold
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• gateward(s)
• 丰厚练习课，发展高阶思维
• 整体理念观照下的“三位数乘两位数”单元复习教学实践
• 应用迁移类比学习“三位数乘两位数”的教学实践
• 以“速度”理解为中心的行程问题数量关系的教学实践
• 体认数量关系渗透函数思想
• 善用知识联系加深数学理解
• 如何进行单元整体设计
• 单元整体设计完善学习序列
• 双线阅读辩证思考
• 28÷12=280÷120吗
• 数（shù）源于数（shǔ），意义始于表征
• 借助几何直观，助推意义理解
• 概念，在“画”中感悟
• 三研·三构·三精准
• 基于数据实证的小学数学教学精准化实施
• 数学中的“异想天开”
• 课堂多媒体应用策略例谈
• “图形与几何”教学中的“思维可视”策略
• 比“练”更重要的是“思”
• 数学课堂观察中学生情感的分析
• 循学而导，指向高层次思维能力的发展
• 智慧导学，让学生循序建构数感
• 立足学生经验 重视学材开发
• 自主先学 提升学力
• 构建基于儿童视域下的小学数学学本课堂的探索