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十分弓儿,别拉满了
释义
十分弓儿,别拉满了
借喻处理事情要留有余地。或比喻不可满足。
随便看
叫花子丢棍子——受狗欺
叫花子也有三个穷朋友
叫花子买米——只有这一升
叫花子住破寺庙——户大家虚
叫花子做头人——丑死鬼
叫花子做皇帝——快活一天是一天
叫花子出殡——穷到头了
叫花子出龙灯——穷欢
叫花子卖米——没几升
叫花子卖醋——穷酸
叫花子发狂——穷疯
叫花子吃新鲜饭——头一次
叫花子吃狗肉——块块好
叫花子吃生姜——穷开胃
叫花子吃肉——讨得的
叫花子吃螃蟹——只只好
叫花子吃豆腐
叫花子吃豆腐——一穷二白
叫花子吃醋——穷酸
叫花子吃鲜桃——个个好
叫花子吆唤醋——卖穷酸
叫花子唱戏——穷开心
叫花子夸祖业——自己没出息
叫花子娶媳妇——没挑的
叫花子容不得讨米的
ungirdling
ungirlish
ungirlishly
ungirlishness
ungirlishnesses
ungirth
ungirthed
ungiveable
unglacial
unglacially
unglaciated
unglad
ungladden
ungladdened
ungladdening
ungladdens
ungladly
unglamorized
unglamorously
unglamorousness
unglamorousnesses
unglamourized
unglamourous
unglamourously
unglamourousness
动画技术:儿童数学学习的“摆渡船”
核心素养背景下的数学实践活动
“放开来教”让学习更具活力
“生活原味”与“知识品味”:数学教学不可偏废的两极
构建小学数学有效课堂的策略探析
预习让学习更富活力
培养小学生空间观念“四策略”
基于课堂的数学应用意识培养策略
结合实际,培养小学生的估算意识和能力
“自制学具”在小学数学教学中的应用
个性化数学作业,促进学生高效发展
改善数学学习方式促进学生有效学习
关注深度思考 发展思维能力
“建筑美学”对数学教学的启示
自主学习从学会质疑开始
转变学习方式,化负迁移为正迁移
聚焦数学活动经验,丰富学生的数学学习
反复抽象:数学建模不可或缺的思维裂变
小学数学“综合与实践”活动的校本化实践
数学教学中数学史的回归与落实
小学数学“综合与实践”教学样态的本真寻绎
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小学低年级学生数学学习习惯的培养策略
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更新时间:2025/3/17 17:53:38