分理别异
指表意文字造字的一种原则。 在依词义而创造文字符号时， 为了避免混淆， 要尽量使字形互有区别， 即使是意义相近之字， 绘形时也要从造字意图上加以区分。如 “牛”、“羊”形似难分， “羊”作
，突出头角， “牛”作
，突出封肩， 即体现分理别异的原则。
- 东胡搂西抓弄
- 东胶西序
- 东舍西邻
- 东荡西游
- 东荡西除
- 东荡西驰
- 东荫凉倒在西荫凉
- 东莞市
- 东菜西水，南柴北米。
- 东葫芦扯到西架上
- 东葫芦爬西架
- 东蒙
- 东藏西躲
- 东虹日头西虹雨
- 东行
- 东行西步
- 东行西走
- 东街发货西街卖——不图赚钱只图快
- 东补西凑
- 东补西移
- 东西
- 东西不可乱吃，闲话不可乱讲
- 东西两侧的堂屋
- 东西从口中喷出
- 东西从地面弹起
- remanifesting
- remanifests
- re-maps
- remarch
- remark
- remarkabilities
- remarkability, remarkableness
- remarkable
- remarkablenesses
- remarkably
- remarkably/exceptionally
- re-marked
- remarked
- remarker
- remarkers
- re-markers'
- remarket
- re-market
- remarketed
- remarketer
- remarketing
- remarkets
- remarking
- remark on/upon sth
- remarks
- 浅议核心素养视角下如何开展小学数学教学
- 浅论信息技术在高职数学教学中的运用
- 支架式教学法在初中英语写作教学中的应用
- 从原生态教学到核心素养的落地
- 以知识代文化可休矣
- 基于家庭教育视角对中学生厌学现象的分析
- 巧用文本，提高随文练笔的实效性
- 小学语文教材中传统文化内容的应用分析
- 关于低年级识字教学的简单见解
- 基于学生发展的年级组建设的有效策略
- 浅谈如何叙写教学目标
- 浅谈如何运用沥粉画校本课程教学提高小学生美术表现力
- 游戏，孩子最好的“伙伴”
- 如何在高中数学课堂教学中巧用“数学文化”
- 浅谈高中新课程状态下教师听课、说课、评课的作用和方法
- 天性释放，让语文课堂更快乐
- 浅谈商务日语泛读教学中的预学策略
- 推进中学图书馆管理工作信息化建设对策研究
- 基于微信群的聚焦解决模式对实习护生的自我效能感和职业认同感的影响
- 浅谈干簧继电器在建筑电气控制系统中的应用
- 法国教育督导之鉴
- 高职院校蒙古族工艺美术人才培养体系研究
- 少数民族地区创客教育发展策略初探
- 关于高校图书馆管理创新之探讨
- 述论内蒙古师范大学教务排课情况