浅析趣味教学在高职院校田径教学中的应用

    陈宗君

    【摘要】田径教学是高职院校体育教学的重要组成部分。田径运动能够增强学生体质，提高学生的运动能力，锻炼他们坚强勇敢的意志。一直以来，田径教学多数情况下依然沿用传统的教学思路和方法，其取得的实际效果并不理想。为此，提出了將趣味教学法引入到高职院校田径教学当中，提出促进田径教学改革的具体建议，以期可以提升高职院校田径教学效果和质量，有效地增强学生的体质，提升学生的运动能力，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

    【关键词】高职院校 田径教学 趣味教学法 策略

    田径运动是高职院校体育教育的重要构成部分。田径运动的历史比较悠久，它是进行其他体育项目的重要基础，被誉为“运动之母”，而且它在体育竞赛中所取得奖牌数量最多。田径运动可以锻炼人的意志，提高人的身体素质，比如，速度、力量和耐力等多方面，使学生迅速掌握各种运动技能，同时还能使学生在体育运动中更好地保护自己。

    一、趣味田径的基本内涵

    趣味田径就是根据少年儿童不同的身心特点，利用游戏的趣味性特点吸引更多地少年儿童加入到田径运动中来。趣味田径运动分为跑、跳、投三大类，通过这几种形式开展体育游戏，激发学生参与田径运动的兴趣，从而增强学生体质，锻炼他们意志。而趣味运动教学形式多样，趣味性极强，还非常实用，同时具有生成性特点。趣味性是指整个田径运动过程都充满娱乐性和趣味性，能很好地吸引学生参与进来。实用性强是指趣味田径教学是通过丰富多彩的教学形式来开展教学，包括体育游戏、比赛和表演等多种形式，能充分的激发学生兴趣，调动学生参与的积极性，提高学生综合素质，因此，实用性很强。生成性是指趣味田径教学和传统的田径教学不同，它不仅注重培养学生的体育技能，更注重培养学生的体育素养，提倡教师在教学过程中充分启迪学生的心灵，激发他们对体育的热情，从而使学生从被动学习转变成主动学习，促进学生全面健康发展，因此，具有一定的生成性特点。

    二、高职院校开设田径教学的重要性

    高职院校科学的开展田径运动，就能使学生身体更好地进行新陈代谢，改善神经系统等各项器官，从而使学生的身体更加健康。学生的身体处于生长发育时期，学校科学、有效地开展一些田径运动课利于学生更好地增强自身素质，促进身体的全面健康发展。

    学生在进行田径学习时，还能通过学习进一步锻炼他们坚韧的意志，而且学生在运动过程中还能与其他学生建立良好的沟通关系，提高自身的交际能力，培养良好的体育道德。所以，田径运动虽然不如球类项目、时尚运动等更具趣味性，但是田径运动给人们带来的健康是其他项目无法比拟的。一方面，通过田径运动学生可以很好地掌握多种体育技能，比如，走、跑、跳等，能不断提高学生的身体素质，使学生身体变得更加健康，这是其他体育项目无法达到的;另一方面，田径运动还非常适合作为健身运动，因为人们在进行田径运动时可以选择运动量，男女老少都可以参加，不受场地限制。因此，田径运动是一项非常重要的运动项目，高职院校要充分引起对田径运动的重视，提高学生的身体素质，锻炼他们的意志。高职院校还要对现有的田径进行改革，促进田径运动在高职院校体育运动教学中健康有序发展。

    三、趣味教学在高职院校田径教学中的应用策略

    在阐述趣味田径的基本内涵基础上，下文侧重探讨趣味教学在高职院校田径教学中的应用策略。具体如下：

    （一）明确田径教学的重要性

    高职院校要高度重视田径教学。具体应从如下两个方面入手：

    一是高职院校要加大田径运动宣传力度，改变人们传统对田径的看法，增加田径运动的趣味性，激发学生参与的兴趣，使学生主动选择田径课。加强对大学生的田径运动价值的引导和宣传，诠释田径运动的丰富内涵。学生在选择体育课程前，教师要对学生进行充分引导，给学生讲解田径运动的重要作用和价值，从而使学生认识到田径运动对自身身体健康和今后的体育课程学习都有非常重要的作用，同时还能使学生通过田径运动掌握各种体育技能，利于他们未来更好地进行体育锻炼。

    二是对体育选课制度进行改革，要求学生必须选择一项主项和一项副项，副项必须要是田径项目。高职院校要不断与时俱进，改革现有的体育教学状况，不断开发更加趣味性的田径项目，满足学生的不同需求，从而促进学生的全面健康发展，提高全体学生的体育素质。另外，在教学过程中也要向学生们传递田径文化，提高学生对田径运动的兴趣，从而使学生更积极主动地参与到田径运动教学中去。

    （二）创新田径教学方法和手段，体现教学的趣味性

    教师在教学过程中要采用具有趣味性、娱乐性和多样性的教学方法。在实际教学中应该做到以下几点：第一，在田径中，要充分利用游戏形式开展教学。比如，在短跑中，可以通过接力跑等游戏来完成课程教学，使学生不仅提高了跑步能力，还能提高他们的反应能力;在跨栏教学中，可以开展跨障碍比赛;在铅球教学中可以开展铅球投准比赛等。第二，在开展田径运动中，可以将其他项目一同开展。比如，球类运动等，这些运动中有跑、跳等动作，而且涉及到很多不同的跑、跳等动作，通过学生开展这些运动能提高学生的跑跳能力，还利于使课堂变得更加有趣。

    （三）合理把握田径运动项目的难易程度，保持大学生的运动积极性

    教师在开展教学过程中，降低对学生体育动作的要求，重点放在田径的健身价值上，提高学生的体育素养。同时要不断丰富教学内容，将健身走、健身跑等多项内容加入到田径教学中去，并根据不同学生的身体特点开展有针对性的教学。根据开展项目的特点，选择适合的教学形式，使教学既具有趣味性，又具有实效性，激发学生的学习兴趣，使他们更好地配合教师完成相关教学。

    （四）完善田径教学的教学评价体系

    在高职院校田径教学中，应当对教学评价予以进一步完善，既要突出学生的个体差异，注重对学生学习过程的评价和发展性评价，也要关注教学的有效性。同时，要建立起科学的考核标准和考核内容，兼顾学生个体差异，借助丰富的评价方法，全面、客观的评价学生个体的成长情况，得出准确的评价结果，既能促进好学生更好的学习，还能促进那些不好好学习的努力改变自己的学习态度，从而促进学生全面健康发展。

    四、结语

    总之，田径教学是高职院校体育教学的重要组成部分。一直以来，田径教学多数情况下依然沿用传统的教学思路和方法，其取得的实际效果并不理想。田径运动能够增强学生体质，提高学生的运动能力，锻炼他们坚强勇敢的意志，因此，高职院校要改变这种现状，充分重视田径运动教学的开展，并对田径的教学进行改革，从而促进田径运动的有效开展，为学生更好地进行其他体育运动奠定坚实基础。

    参考文献：

    [1]江忠海.用趣味田径引领高校田径课程教学改革[J].当代体育科技，2018，（05）：60+64.

    [2]田丽.高校公共体育课采用趣味田径教学的必要性分析[J].当代体育科技，2017，（29）：151.

    [3]刘燕，周相君，宋欣荣.浅谈如何在体育教学中引入趣味田径[J].体育科技文献通报，2015，（11）：72.