全日制专业学位研究生基地实践期间思想政治教育与管理对策研究

    王鹏　陈艺颖　荆艳东　鲁扬

    [摘 要] 由于全日制专业学位研究生教育在我国才刚刚起步，基地实践期间思想政治教育与管理研究还亟待加强。为了给全日制专业学位研究生基地实践期间思想政治教育与管理提出可行的对策和方案，通过多条途径开展了广泛的问卷调研，发现问题并提出针对性建议和对策。

    [关 键 词] 全日制专业学位研究生；思想政治教育与管理；基地实践

    [中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0036-02

    《学位与研究生教育发展“十三五”规划》中要求“全面加强研究生思想政治工作”，要“坚持把立德树人作为研究生教育的中心环节，把思想政治工作贯穿研究生教育教学全过程”。同时，要求加强专业学位研究生实践能力培养，要“加大行业企业及相关协会等社会力量参与专业学位研究生培养过程的力度，构建互利共赢的应用型人才产学合作培养新机制，支持建设一批专业学位研究生联合培养基地”。与学术学位研究生的培养目标不同，全日制专业学位研究生的培养以实践能力、应用能力的提升为教育目标，以职业技术教育为基本导向，主要是培养专业的和专门的管理型、技术型人才。但是两者都需要加强思想政治教育。而全日制专业学位研究生基地实践期间思想政治教育与管理颇有难度，并亟须加强。为此，笔者通过实地调研的形式，寻找全日制专业学位研究生基地实践期间思想政治教育与管理中存在的现实问题，进行分析，并尝试提出可行性对策。

    一、问卷调研情况

    （一）基地单位认可专业学位研究生实践期间的思想政治教育

    针对全日制专业学位研究生基地用人单位，我们对单位主管领导和相关人员进行了问卷发放，调查问卷归纳总结的结论是：多数企业的性质是事业单位或者国有企业，也存在少数的私营企业，98%的单位是有基层党组织的，其中大部分单位的思想政治工作机构是党办，举行政治学习和党团活动的频率也是较高的，也会针对全日制专业学位研究生专门开展思想政治教育活动，并且觉得学生在单位实习期间接受的思想政治效果还是挺好的。总体上对专业学位研究生实践期间的思想政治教育持认可的态度。

    （二）导师比较了解专业学位研究生实践期间的思想政治教育

    针对校内导师答卷结果分析情况如下：本次答卷共62份，主要人群集中在30至60岁年龄段的讲师及以上职称的老师，他们认为思想政治教育主要是做思想工作、教育工作、宣传工作、文化工作、政治工作等，认为学校对全日制专业学位研究生基地实践期间的思想政治教育管理工作是比较重视的，通过媒体宣传、培训学习、典型教育、志愿活动、心理咨询等方式对专业硕士研究生专门组织开展思想政治教育工作。

    （三）关于专业学位研究生的调研

    针对学生问卷结果的归纳总结：本次答卷208份，大约70%来自于2017级专业硕士研究生，约20%来自于2016级专业硕士研究生，其中男生比例约60%，女生比例40%，97%的学生都是工科生，其中团员比例66%，党员比例33%，主要实习在事业单位或者国有企业。专业硕士积极参与基地的思想政治教育活动，学生比较喜欢的思想政治工作载体有新闻媒介、参观考察、文艺活动、集体学习。有约一半的学生对所在单位举办的思想政治教育活动是积极参加的，并认为有一定的吸引力，对自身发展是有很大积极作用的。

    二、存在问题及相关结论

    （一）学校和基地党团组织缺乏有效的交流机制

    全日制專业学位研究生基地实践期间思想政治教育存在的主要问题有：实践期间，学校和基地党团组织之间缺乏一定的联系与沟通；学生参与的积极性不高；活动具有针对性，仅仅针对单位员工，个人不能够完全融入单位大集体。因此，亟须在学校和基地党团组织之间建立密切的交流沟通机制。

    （二）专业硕士基地导师配套制度不健全

    通过走访、访谈发现，基地导师的选派、管理、职责、考核以及待遇等并没有完善的制度。基地导师不像高校的导师那样有比较完整的配套制度，高校也没有专门的部门建立基地导师的配套制度，如果建立了又该由哪些部门来监督和执行，这是值得我们思考的问题。

    （三）专业硕士基地实习期间思想政治学习认知不清

    学生对是否存在针对学生成立的党团组织不清楚，对这些特地成立的党团组织开展活动的频率也是不清楚的，并且认为，专业硕士基地实习期间的思想政治教育管理工作主要是思想政治学习工作、文化教育工作、矛盾疏导工作、宣传教育工作等。同时，实习单位几乎没有针对实习学生专门开展思想政治教育活动，大部分学生对这件事情是不清楚的。

    （四）基地针对专业硕士研究的思政教育活动需要加强

    专业硕士研究生基地实习期间，80%的学生认为基地和学校党团组织之间缺乏一定的联系与沟通，个人不能很好地融入单位活动中，认为应该加强基地和学校相关单位的联系，建设专门的教育队伍，加强思想政治培训教育，更多地组织活动，给大家更多参与的机会。

    三、解决对策

    （一）健全管理制度

    针对全日制专业学位研究生基地实践期间的思想政治教育和管理工作，校方和基地缺乏一定程度的沟通与交流，也需要健全明确的管理制度，因此，建议加强学校和基地党团组织的领导与交流，建设专门的教育管理队伍，加强学生培训教育，构建基地和学校交流平台，实行双向考核，充分发挥双方导师作用。

    （二）强化导师的思政教育作用

    导师是研究生培养的关键要素。全日制专业学位研究生基地实践期间仍然是“以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作”。全日制专业学位研究生的显著特点是全日制专业学位研究生生源主要以应届本科生为主，他们大部分是没有工作经验的，以往专业学位研究生生源以在职研究生为主，他们的实践经验相对丰富。前者受到校内导师影响相对直接，后者更多是受到直属领导的指导为主。因此，从思想政治教育与管理角度看，全日制专业学位研究生基地实践期间的思想政治教育更多的还是来自于校内导师的影响和指导，而基地导师给予更多的是实践经验的传授，这是由专业学位以“职业需求”为导向的特点决定的。要发挥导师思想政治教育与管理的作用，既离不开校内导师的指导，也离不开基地导师的协同配合，要通过发挥和提高校内导师、基地导师指导水平等方面为全日制专业学位研究生基地实践期间思想政治教育与管理提供有效的保障。

    （三）要为全日制专业学位研究生搭建思想政治学习平台

    我们要做好高校的思想政治教育工作，就应该“因事而化、因时而进、因势而新”。要切实遵循思想政治教育工作的规律，遵循教书育人的规律，遵循学生成长的规律。全日制专业学位研究生基地实践期间思想政治教育与管理存在一定难度，更要创新方式方法，努力为全日制专业学位研究生搭建思想政治学习平台。思想政治教育通过利用不同媒体的特点，对被教育者进行正确的舆论引导，使他们积极关注具有教育意义的信息，而且也为思想政治教育对象培育良好的环境。紧紧围绕全日制硕士专业学位研究生的媒介接触形式，建立全方位的“信息网”。给他们提供一个良性的思想政治交流平台，通过去粗取精、去伪存真的思辨和大讨论，结合自身的成长，充分利用有用信息，汲取营养，树立正确的价值观念和形成良好的行为规范。

    总之，全日制硕士专业学位研究生思想政治教育与管理工作要一切“围绕学生、关照学生、服务学生”，做好学生的工作，使全日制硕士专业学位研究生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养等不断得到提升，培养他们成为全面发展又德才兼备的人才，为社会主义现代化服务。在全日制硕士专业学位研究生思想政治教育工作中紧紧围绕受众全日制硕士专业学位研究生，加大对思想政治教育工作者的培训力度，要发挥全日制硕士专业学位研究生辅导员、基地导师以及思想政治工作者的优势，提升全日制硕士专业学位研究生对思想政治教育的认同，只有这样才能很好地保障全日制专业学位研究生基地实践期间思想政治教育与管理工作持续稳步向前发展。

    参考文献：

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    [3]李碧荣.全日制教育硕士研究生基地多元化实习方式的构建：以广西师范学院为例[J].高教研究，2014（1）.

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