浅谈小学语文教学中课堂气氛的营造方法

    苏凤梅

    摘要：随着新课改的不断深入，语文教学理念发生了一定的变化。在语文教学中，要有目的地培养学生的人文意识，注重学生的情感发展，提高学生的审美能力，让学生获得良好的人格发展。因此，语文课堂需要营造良好的气氛，帮助学生更好地学习语文，提升能力。在实际的语文教学中，教师要有目的、有计划地营造良好的气氛，实现学生的全面发展。

    关键词：小学语文;课堂气氛;营造方法

    在上课的时候，教师和学生在互动过程中会呈现出一种积极的心理状态，这种状态就可以称为课堂气氛。课堂气氛直接和教师的上课质量、学生的学习效率有很大的关系。在课堂上，教师作为组织者和引导者，应该通过不同的教学方式，帮助学生营造良好的课堂氛围，有效推动教学的进度，提高教学的质量。

    一、营造和谐的关系

    教师的状态对学生的影响较大，这体现的是教师情绪的外在变化。在上课的时候，教师应当以平和的心态进行授课，通过情态、动作、语调的变化，有效辅助语文教学。所以，教师可以在课下多和学生进行交流，与学生保持良好的关系，以了解学生的兴趣爱好。在平等的相处过程中，及时调整自己的心态，自然地和学生保持良好的互动，让学生不再惧怕教师，缩短师生之间的距离。

    二、设计不同的游戏

    小学生天性喜欢玩，对一切事物充满了好奇。教师如果采用游戏的方式来教学，那么定然会使学生的精力更加充沛。所以说，学习和快乐是很难分开的。在教学中，教师可以将学习的内容和游戏结合在一起，让学生在玩中高效学习，获得知识的提升。游戏能够有效调动学生学习的积极性，活躍课堂氛围。这种方式能够让被动的“灌输式”学习变为主动式学习，学生不用采用死记硬背的方式来学习知识。教师可以利用游戏的形式提高学生课堂教学的参与度，将知识和游戏完美地结合在一起，让学生感受到学习的乐趣。例如，教师可以将学生分为不同小组，对一些知识性的内容进行抢答训练。在练习的时候，回答正确即可加分，最高分可获得一部分奖项，从而调动学生的学习兴趣，提高学生的学习参与度。

    三、在实践中调动积极性

    学生只有通过动手实践之后，记忆才会更加深刻，智力也会发展得更加全面。在动手的时候，学生的各项感觉器官都在运动，思维发展也会更快。因此，教师可以让学生通过直观的学习方式，将课本的知识融会贯通，让学习的过程变得更加形象和具体。例如，在平时的单元复习中，教师可以根据课本中的理论知识，让学生自己制作手抄报并进行总结。教师可以让学生分享自己手抄报的内容，也可以将优秀的手抄报张贴在教室中，以供其他学生参观。通过这种方式可以提高学生的动手实践能力，帮助学生拓展思维。

    四、设置不同的教学情境

    受传统观念的影响，课堂氛围容易变得枯燥、死气沉沉，不利于学生的学习。情境构建能够帮助学生获得良好的感受，教师可以通过故事情境、问题情境等，将学生引入课堂教学中，并组织学生进行高效的讨论，调动学生的积极性，让学生能够大胆地发言，激发学生的学习兴趣。例如，在《桂林山水》的授课中，教师可以利用多媒体，给学生展现桂林山水的特点，让学生能够准确地表达自己的情绪，活跃课堂氛围。在导入新课的时候，教师也可以通过提问的方式，让学生对自己家乡周边的美景进行介绍，既能提高学生的语言表达能力，又能快速地引入新的学习内容。

    五、提高教师的教学能力

    教师如果能够在教学中运用合适的方式进行表达，那么学生的积极性也能得到提高。因此，教师可以适当地对学生放手，给学生留出思考的空间，让学生自己探索，勇于质疑。另外，教师也要巧妙地使用语言环境，站在学生的角度上思考问题，用学生喜欢的方式和话语营造良好的课堂氛围。

    六、结语

    在小学的语文教学中，营造良好的教学氛围是师生有效互动的基础。因此，在实际授课的时候，教师要用平和的心态对待学生，提高自己的教学能力，利用不同的教学情境，让学生在实践中获得良好的学习效果，并有效提升学习能力。

    参考文献：

    [1]陈春芬.活跃课堂气氛提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].考试周刊，2018（16）.

    [2]王芳秀.浅谈生本教育模式下小学语文教学中课堂气氛的营造方法[J].课程教育研究，2017（12）.