鲁莽的小豪

    许洪娟

    我班里有个学生叫小豪。人长得瘦瘦的，皮肤黑黑的，经常穿一条破洞的牛仔裤，很潮。他上课时经常做小动作，还和同桌讲话，影响课堂纪律。下课后，他喜欢和他人追逐打闹，常常有学生给我告状，说小豪和某某学生打架了。他的作业经常拖拖拉拉，书写也相当潦草。为此，我经常找他谈话，每次他都一副低眉顺眼的表情，口头上总是答应，可行动上却一如既往，真是“虚心接受，坚决不改”。此时，我的心都快凉了，心想，或许他是根“不可雕的朽木”，或许是他并没有真正认识到自己的错误，没有真正从心里认同我的教育方式。我找小豪的妈妈谈话，发现他妈妈对他的教育比较放任自流，也很溺爱他。我严肃地说：“小豪经常和同学打闹，别人碰到他一点，他就要打人家。上课也不认真听讲，经常做小动作。”小豪的妈妈非但没有生气，还笑嘻嘻地在儿子脸上亲了一口，和蔼地说：“儿子，你不可以这样，要听老师的话啊……”就这样，当着我的面，有一句没一句地装样子教育了孩子一通。我心想，孩子都这样任性了，都没有一句重话，这样的教育怎么行呢？但我并不打算放弃，因为我一直都认为“每一个学生都是一片绿叶，每片绿叶都是一个绿色的世界”。我拭目以待，等待一个最佳的教育时机。这个机会很快就来到了。

    “许老师，小豪把小博推到桌子角上，小博的眼皮上出血了。”我一听，吓坏了，马上跑到教室里。数学老师刚才正在教室里批作业，现在正在给小博处理伤口，小豪低着头站在旁边。我看了他一眼，没有说话。我先查看小博的伤口，马上带他去了医务室。醫生说，不用缝针，每天给他擦点药水，每天更换创可贴就行。我放心了，给小博的爸爸打了电话，告知了此事。小博的爸爸很通情达理，认为小孩磕磕碰碰总是难免的，况且自己的孩子也很调皮。回到教室，我问清了事情的始末，原来是小博和另一个学生和小豪玩闹的时候，小豪一使劲把小博推到了桌子角上，致使小博的眼皮被磕破。我再次警告学生不可以在教室里打闹，我被这突如其来的事情弄得心情很糟糕。我单独把小豪叫到教室外，尽量控制着自己的情绪，用严厉的眼神盯着他。他又低下了头。我深吸一口气，平静地说：“你是一个男孩子，心胸应该宽广一点，不应该总是因为一点点的小事情生气，还动手伤害别人。你今天的行为伤害了其他学生，给你的父母惹了麻烦。今天，你还算幸运，小博没有太大的问题。试想一下，万一小博的眼睛撞到桌子角上，眼睛看不到了怎么办？如果你再不控制一下自己的情绪，你会惹大祸的。”他也意识到这次真的闯祸了，脸色有点苍白，一声都不吭。他的妈妈知道儿子犯的错，有点理亏。小博的妈妈心疼儿子，认为儿子的脸上可能会留有疤痕，不能接受，因此不同意不追究责任。经过我们推心置腹地再三沟通，小博的妈妈总算同意再由小豪妈妈陪同一起去医院诊疗，并接受了小豪妈妈的道歉，这件事情总算了结。

    我再次找来小豪，叹了一口气，无奈地说：“你看看，这次因为你的鲁莽，给妈妈和老师带来了多大的麻烦。你知道错了吗？”他点点头。我继续问：“那你今后应该怎么做？”他怯怯地说：“我以后不会冲动了。”我很欣慰，说道：“希望你真的能够像你说的那样。以后，如果别人先惹你，你就来报告老师，老师一定会站在你的一边。”他说知道了。

    经过这件事情后，小豪真的没有再随便打人。他尽量克制自己的情绪，并逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目标，端正了学习态度。他身上还是有很多优点的，比如对于问题总能有自己独特的见解。他是一个聪明的学生，如果把精力都放在学习上，假以时日，一定能有所作为。当然，小学生稳定性差，自律意识不强，行为常常出现反复，小豪也许过段时间又会出现这样或那样的问题。作为班主任，只能做好长期引导的准备。

    总之，班主任工作的主要任务就是班级管理，班级管理的最终目的，就是让每一位学生都能健康地成长，在学习上不断地进步，人格心智不断完善，素质兴趣不断发展。尤其是小学班主任，是学生行为习惯养成的引导者和启蒙者。班主任工作直接影响着学生的行为习惯、品格意志形成的定向和定格，对学生的一生具有不可估量的影响。所以，班主任要以身作则，耐心对学生进行引导。