初中语文综合性学习存在的问题及对策探究

    张晓玲

    摘 要：综合性学习方式成为初中语文课程教学的必然发展趋势，新课改的深入，积极影响了教育者的教学观念，通过不断提高和转变教学方式和学习方法，综合性的学习开启了语文教学的新模式，为其注入了新型原动力。通過对初中语文综合性学习存在的问题进行研究，进而帮助语文课程教学体系逐渐得到完善，促进学生语文素养的提升。

    关键词：初中语文;综合性学习;课程教学;问题对策

    一、初中语文综合性学习目前存在的问题

    1.初中语文过度注重教材资料，导致教学过程中出现极端现象

    在初中语文综合性学习应用中，有些老师太注重教辅资料的使用，对教材内容本身掌握度不够，这样在课堂教学过程中就会出现死板教学，不能灵活运用，达不到对课程内容的深入讲解。同时，有一部分老师在课程教材的应用和把握上存在许多问题，课程模块的设计过于理想化，这十分不利于实践教学的开展和实施。

    2.初中语文综合性教学规划不完善，课堂形式比较单调

    目前，初中学校语文综合性学习形式大体相同，都是采用教师指导的方式。这种方式完全背离了综合性学习的初衷，我们应该以提高学生的综合性学习能力为目标，不要让课堂形式单调枯燥，防止学生出现厌学情绪，在学习中丧失主动性。在传统教学理念影响下，很多综合性学习的教学课堂仍然存在传统教学的弊端，有些还利用“满堂灌”的形式教学，太过注重教学任务的完成情况，忽视了学生综合性学习能力的培养。单调的教学活动让学生对学习失去了兴趣，使得课堂效率下降，教学任务也不能顺利完成[1]。

    3.学生学习态度不端正

    语文不像政治、历史学科需要死记硬背很多知识点，也不像数理化对学生的思维方式和学习能力有较高的要求，很多学生会认为语文是一门很“简单”的学科，而综合性学习又使得课堂节奏缓和，所以学生在学习过程中学习态度不端正，认为语文是可学可不学的，在这种情况下，学生对课堂教学和课后任务也大多敷衍了事，这会对学生的学习成绩产生负面影响。

    二、初中语文综合性学习的对策探究

    1.加强对初中语文综合性学习的重视，勇于创新学习方式

    为促进语文综合性学习能更好地开展，首先要加强对教学模式的重视力度，教师作为语文综合性课程教学的主体，自身的专业素养和能力是极为重要的，所以，就要求教师在充分认识语文综合性学习的基础上，多多参加和语文综合性相关的培训活动，进而提升自身的专业能力优化教学行为。另外，在开展综合性学习过程中，老师要充分依据语文综合性学习的特点，转变课程的教学方法，对学生进行正确引导，使学生认识到综合性学习的重要性，并在学习活动中感受学习形式的趣味性。

    例如，在学习七年级上册《有朋自远方来》中，除了学习课程外，老师可以组织学生进行“交朋友”的主题活动，将学生分为不同小组，搜集有关朋友的诗词文章、名言警句、故事典故等。通过交流分享，品味交友之道，了解“朋友”的内涵和真谛，认清自我，学会与别人交朋友，还可以进行班级评选，选出最喜欢的同学和理由，及时发现同学身上的优点，通过实践活动懂得友好平等地对待同学，通过对交友之道的理解和学习，进而提高课堂教学的有效性[2]。

    2.建立准确的引导机制，改善学生的学习方法

    初中语文综合性学习教学中，我们要切实掌握好学生的学习特点和心态，通过实践教学，鼓励学生进行自主性探究学习，弥补语文综合性学习中的缺点和不足。另外，为了减轻学生对语文综合性学习方式的抵触，老师还应该注重培养学生积极向上的学习态度，通过改善学习方法来提高学生学习能力。比如在学习八年级下册《以和为贵》一课中，通过改善学生的学习方法，老师在班级可以开设讨论会，在学习生活中，同学之间不免会出现观点交锋的时候，通过分组对“和”的学习讨论，要求学生认真思考，并针对讨论话题进行观点补充，在领悟“和而不同”“和为贵”思想中汲取智慧，并且还可以在学习过后，通过讨论制定班级的议事规则，如果在以后相处中出现矛盾，学生就会有一定的评断准则衡量，这样既有利于同学之间的相处，也可以营造和谐的学习氛围。

    3.注重语文综合性教学的层次性

    综合性教学不同于传统性教学，更倾向于开放性和自主性学习，为了让学生快速准确地把握教学内容和重点，更应该注重教学的层次性。在教学过程中，每个环节都要十分清晰，还应在每个教学环节设定教学目标，层层递进。

    4.可以利用现代多媒体教学

    随着科技的发展，互联网时代日益普及，老师要利用现代科技成果，将多媒体与传统教学有机结合起来，我们可以在教学过程中通过视频、图片、音效将人物形象、风景图画、艺术作品充分展现在学生面前，调动课堂气氛。例如：《文学部落》一课学习中，老师可以组织安排“文学分享会”，让学生进行自主学习的同时，布置学生利用课余时间摘选自己喜欢的文学作品进行分享，可以自己选择形式进行展示，比如学生可以自己挑选背景音乐结合文学内容向同学进行朗诵，也可以自己制作相关的课件利用多媒体进行文学诗句分享等，通过这种交流方式加深感受，调动学生的学习热情[3]。

    初中语文综合性学习是一种良好的学习方式，我们作为教育者应该在教学过程中积极转变观念，丰富课堂形式，使得语文综合性学习得到不断的改善和进步，进而促进学生语文素养的综合提高。

    参考文献：

    [1]胡建华.初中语文综合性学习存在的问题与对策[J].西部素质教育，2018，4（7）：228.

    [2]张丽娜.初中语文综合性学习存在的问题及对策初探[J].课程教育研究，2017（20）：57-58.

    [3]刘新芳.初中语文综合性学习存在的问题及对策[J].江西教育，2016（30）：17-18.

    编辑 李烨艳