一体化教学在汽车维修教学中的应用
李秀全
摘 要：教师在汽车维修教学中不仅要教授学生基础的专业理论知识，还要做到理论原理教学与实践操作教学等多方面相结合的一体化教学。一体化教学旨在培养学生的综合素质，促进学生的全面發展，完成教学任务。为学生在日后的就业及创业打下坚实的基础。基于此，首先介绍了一体化教学和汽车维修的概况以及我国目前汽车维修教学的现状，其次论述了一体化教学对汽车维修教学的深刻意义与影响，最后从国家、学校、教师三个方面提出一系列举措，促进一体化教学在汽车维修教学中的应用。
关键词：一体化教学;汽车维修;应用
中图分类号：G712;U472-4? ? ? ? 文献标识码：A
信息科学技术的迅速发展，导致汽车等设备的更新换代过于频繁，从而使得一些职业技术学校的教学不能很好的适应现代信息技术的发展要求，甚至出现脱节现象，最终无法及时有效地培养出适合汽车维修技术发展的技术型人才。影响了经济的发展和社会的进步。有人探索出一体化教学模式并且将其应用在汽车维修教学中，产生了积极的作用。
1 一体化教学和汽车维修的概况
1.1 一体化教学与汽车维修的含义
所谓一体化教学就是将各个教学环节融会贯通，注重专业理论知识与实践操作教学相结合，提高学生的综合能力和素质，培养高新技术人才。汽车维修就是汽车的维护和修理[1]。
1.2 汽车维修教学的现状
目前从事汽车维修学习的多为专科学生或者是职业技术院校的学生，他们的专业文化知识基础薄弱，对专业理论的理解能力较为欠缺，上课无心学习且学习能力较差。汽车维修教师的教学能力参差不齐，上课方式枯燥乏味。汽车维修教学模式严重的不合理，知识体系欠缺逻辑性，理论教学与实践教学的严重脱节。传统汽车维修教学的种种弊端都难以培养出真正的专业性强、综合素质高的高技术维修人才[2]。
2 一体化教学对汽车维修教学的意义
使学生掌握扎实的专业理论知识，提高学生综合能力，提升职业操守，培养维修人才，完成教学任务，为学生以后的就业、创业打下坚实的基础。
3 促进一体化教学在汽车维修教学中应用的举措
促使一体化教学在汽车维修教学中的应用，需要各方面的共同努力。
3.1 国家方面
全面进行汽车维修教学模式改革，有效地进行机制体制改革，积极进行号召，加大支持力度，加大资金投入。
3.2 学校方面
积极响应国家号召，配合改革，为教师的教学和学生的学习营造良好的氛围。探索并实施多种措施，推动一体化教学的应用实现。为学生提供丰富且先进的教学资源，为教师教学和学生学习提供先进的工具和教学设备，安装多媒体。增加实验汽车数量，扩大实习车间，努力做到使每个学生有车可练。定期安排教师进行技术与知识培训课程，提高教师教学质量，增加师资力量，采用小班教学模式，使教师可以有效关注到每一个学生，更好的进行针对式教学。为学生提供实训、实习平台，使学生可以在实践中积累经验。定期进行教学质量评估与审查，对存在的问题及时地进行调整和完善。
3.3 教师方面
教师应加强教学改革。对于不适合学生学习的教材，教师应懂得适当舍弃，在可能的情况下，自己编撰教材，制定教学计划与大纲，设定教学目标，努力做到引导学生自主学习，通俗易懂，将汽车维修的理论知识打散再组合，将理论知识系统化，重组成块化研究，按照汽车部位的不同进行理论讲授，结合实践上车操作，做到理论与实践教学相结合，正确处理好学生的主体角色和教师的组织者、指导者角色两者之间的关系，教师提出问题，把课堂留给学生，鼓励学生勇于探索，积极探索，提高学生的动手能力和思考能力。注重培养学生的集体意识和团队协作能力，提高学生的综合素质。教师不仅要向学生传授专业理论知识，而且能够亲自上车实践操作，这样才能真正了解学生学习的困难和问题所在，使理论教学与实践教学完美结合、相配套，有效避免教学脱节。加强信息电脑技术培训，上课采用多媒体教学，激发学生学习兴趣，进行直观，生动，形象教学。因材施教，关注每一个学生，了解学生的心理，尊重学生的个性差异，针对学生的不同兴趣与特长，帮助学生进行合理的职业规划，重点培养专业型人才。最后强调的是，在实际教学中不能单纯重视实践操作而轻视理论，实践操作固然重要，但是专业理论知识才是基础，教导学生在遇到疑难问题时，还是要回归理论，从理论出发提出问题，解决问题。
积极促进一体化教学在汽车维修教学中的应用，使学生适应社会需要，适应时代发展，为国家发展创造出不竭的动力。
参考文献：
[1] 杨运冰.浅谈理实一体化在汽修教学中的实践应用[J].神州（上旬刊），2013（11）：121.
[2] 黄志东.浅谈中等职业学校汽车运用与维修专业的一体化教学[J].商情，2011（52）：148.
