大数据时代互联网+推动税法教改与创新研究
陶权
【摘 要】 在大数据时代，运用互联网+技术，推动税法教学改革和创新，显得尤为必要。本文对现状进行了分析，并指出了存在的问题，提出了大数据时代互联网+推动税法改革和创新的具体措施，以利于我国高校税法教学的改革与发展。
【关键词】 大数据 互联网+ 税法 教改
一、大数据时代互联网+发展现状分析
在大数据时代，随着计算机技术的快速发展，以及互联网+的不断完善，人们生活已经进入了信息社会。人们对信息的需求日趋强烈，大数据也成为热门的名词，并渗入各个行业。当今科学技术发达，大数据信息畅通，人们之间的交流更加密切，生活更加方便，大数据是高科技时代的产物。“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态，带动社会经济实体，成为改革、创新和发展的网络平台。“互联网+”依托互联网技术实现互联网与传统产业的融合，以优化生产要素和重构商业模式等来完成经济转型升级，充分发挥互联网的优势，以产业升级提升经济生产力，实现社会财富的增加。互联网通过开放、平等和互动的特性，运用大数据的分析，改造传统产业模式，增强经济发展动力，从而促进国民经济健康快速发展。
本文正是基于大数据时代互联网+的背景下，探讨我国税法教学改革的发展和创新，期望传统的税法教学模式能够借助大数据技术和互联网+的平台，实现教学和大数据技术的融合，更好的培养适合大数据时代的新型人才，为我国高校“双一流”建设和经济发展做出贡献。
二、现行税法教学存在的问题
（一）教学模式单一且教学效率不高。税法教学课程中采用板书加传统多媒体教学模式，制作形式单一，授课中只是对教材知识进行罗列，授课过程采取讲解式为主，使得学生觉得课程枯燥，对税法的学习兴趣就会降低。在授课中重点讲解各税种有关税收政策规定，对纳税申报流程缺乏实际操作，导致教学内容偏理论而少实践，无法使学生具备解决实际问题的能力。因此，在大数据时代，需要学生搜集税收相关数据，结合互联网+技术，对国家税务数据进行分析，判断经济形势和走向，培养学生兴趣，就显得尤为重要。
（二）教学理念不能满足学生个性化需求。税法教学大纲要求教师在税法课程教学时，重点应放在税收实体法的讲解上，很少在战略的高度将各种主要税种结合起来综合考虑，这就导致税法教学环节的单一。加之税法课时有限，只能先重点讲解主要税种，包括增值税、消费税和所得税，在课时有限的情况下会减少对其他小税种的讲解，使得学生对税种知识掌握不够全面，缺乏综合运用税法知识解决税务实际问题的能力。因此，需要进行税法教学改革，运用大数据知识，综合考虑各种税种知识之间的相互联系。
（三）税法课程教学设计不够合理。税法课程的教学主要是为了让学生熟悉日常生活中的主要税收知识，了解纳税人缴税及税务机关征税情况，因此，就需要税法课程设计具有很强的实践性，把理论和实践相融合。但现行税法课程中存在重理论轻实践现象，作为实践教学校企合作实训基地也重视不够，这些都无形中弱化了学生的实践动手能力，使得学生理论与实际脱离。因此，可以引入互联网+技术，使得学生通过网络技术，模拟仿真进行税务实践操作，掌握税收操作环节，提升个人能力。
（四）税务专业技能提升不高。在现行税法教学模式下，老师依然是课堂教学的主体，学生还是被动地接收税法知识。学生只能简单计算单各税种的税额，無法处理税收实务问题，不熟悉如何进行纳税申报。这种以教为主的教学模式，导致学生缺乏创造性思维能力，专业能力和职业素养提升不高，在以后的税务工作中会出现无所适从的情形。因此，在大数据时代，税务大数据的掌握和互联网的技术应用，对于税法课程教学方法和模式的改革是非常关键。
三、大数据时代互联网+税法教改与创新模式改革
（一）将翻转课堂引入税法教学。在税法教学中，可以将翻转课堂教学方式引入课堂，将各种税法知识和税种进行碎片化处理，将各个税法知识点掌握后，再采用科学合理的教学方法，运用大数据知识将每个知识点像珍珠一样串起来，这样就可以形成一个连贯的知识体系，提高税法教学的实际效果。
（二）构建税法课程新型教学模式。随着计算机和网络化的发展，新型教学模式对传统教学模式带来巨大冲击，对教师税法知识提出更高要求，需要采用启发式教学方法。教师需要掌握新型教学模式的精髓，完善自身的知识结构体现，持续提高新教学模式，为打造良好的税法教学质量提供保障。
（三）优化税法课程教学设计流程。推进大数据和互联网信息技术在教学中的应用，向以能力素质培养为主的教学方式转变，开展线上线下相结合的学习模式，利用网络课程平台，学习名校名师的优质课程，鼓励学生开展自主学习，提高学生参与度，让学生成为课堂的主角，使税法课程在内容上更加直观、生动和丰富。
（四）促进税法新型教学模式创新式融合。积极改变传统的案例教学模式，推进新型教学模式，需要老师利用微课形式，满足学生个性化学习需求，通过网络平台去搜集案例分析，从知识掌握的薄弱环节进行加强，提升课堂教学效率。将虚拟仿真实验、实践操作和理论教学等融合在一起，增强学生税务操作能力。
（五）推进大数据驱动税法教学范式改革。随着互联网+的快速发展，大数据成了驱动高校税法教学改革的重要推动力。以大数据、云计算、虚拟现实和人工智能等新技术开始在税法教学领域推进。对税法教学过程与结果数据进行持续采集，形成教学大数据，再深度挖掘和多元分析。随着数据流在课堂中的运行，教学链条开始形成，大数据驱动税务教学范式开始在高校中应运而生。
【参考文献】
[1] 胡小凤.翻转课堂教学模式在税法课程中的应用研究[J].湖南人文科技学院学报，2017（4）.
[2] 范晓静.基于翻转课堂模式的“税法”课程教学设计及效果研究[J].当代教育实践与教学研究，2018（4）.
基金资助：本文受湖北省教育科学规划2017年度一般课题（编号：2017GB033）项目资助。
