从科学发展观视角看小学图书馆的管理创新

    姚颖

    摘要：对于小学阶段学生的成长和发展来说，小学图书馆扮演着重要的角色，同时也是学生自身对知识进行丰富的重要活动场所，是教师对教学资源进行查阅的一个重要仓库，对于小学阶段教学工作的开展具有至关重要的作用。实现对小学图书馆管理工作的有效创新，可以对当前素质教育的理念进行更好地落实，提升整体办学效果。

    关键词：科学发展观；小学图书馆；创新路径

    1、引言：新时期素质教育理念下，小学阶段教育工作的开展必须要更加重视对学生综合素质的全面培养，为学生营造一个良好的成长环境，让学生自身的知识面、能力都能够得到全面地提升。而目前一部分观点认为，小学图书馆本身的工作职能仅仅是对书籍进行借阅和归还管理，并且满足一定的人员安置需求。部分图书馆的管理人员自身素质有限，管理工作的开展效果不佳，很难将图书馆的职能和作用进行更好地发挥。在新发展形势下，小学图书馆在管理工作开展的过程中必须要融入更多的创新要素，利用科学的发展观对于自身的工作路径进行科学地调整。

    2、管理创新的工作路径

    第一，对图书馆的开放与关闭时间进行科学地安排和调整。对于小学图书馆来说，其开馆与闭馆的时间的安排上是非常重要的。部分学校存在着着图书馆时间不够合理的情况，其时间安排上往往是每天学生开始上课到学生晚上放学。这种时间的安排不够合理，不能很好地为学生提供充分的图书和服务，仅仅可以为部分教师提供一定的图书服务。我们要明确图书馆服务工作的最终目标，结合实际情况，对于开放与关闭时间进行科学地安排和调整。例如，在一些非周末和非节假日的时间上，图书馆可以制定一套忙时和闲时开放时间，如果在学生和教师需要上课与授课时间较多，没有多余时间去图书馆，那么内部可以采取轮班制度，合理安排内部时间。对于一些周末与节假日，开馆时间的安排上就要给予其一定保障，给予学生提供充分的学习时间，让教师可以利用休息时间查阅资料和进行备课等。针对小学图书馆的服务工作需求，从时间上进行相应的调整，是提升图书馆服务效果，最大化发挥服务效能的首要需求。

    第二，提升图书馆工作人员的综合素质，优化图书管理队伍。由于以往对于小学图书馆发展重视程度上的缺失，从而导致了部分图书馆内部管理制度不够完善，对于人员配置的安排上存在很大的缺失。学生与教师在图书馆进行资料的查阅过程中，大多只能依靠自己进行手动检索，信息获取上具有很大的难度。针对这方面的问题，学校内部要积极提升整体图书馆管理人员队伍的综合素质，让在岗人员对于图书服务需求进行全面地掌握，同时具备更加熟练的业务技能，可以对图书资源进行科学的管理，做好分类和归位等工作。小学图书馆在对管理人员进行安排上，也应该结合实际情况适当地增加阅读指导人员。阅读指导工作的开展，是满足当前学生和教师需求的重要保障。图书馆的阅读指导工作可以帮助学生依据他们所学的内容、小学阶段学生认知能力以及阅读发展规律，为学生选择和推荐一些符合他们实际情况和特点的阅读资料，让他们自身的学习内容可以得到更好地拓展，同时也在一定程度上帮助他们解决学习中的疑惑。对于教师群体来说，阅读指导工作的开展应该帮助教师对于教学中的疑点、内容、难点、重点进行分析，让他们对自身的教学内容可以得到更好地完善，同时也在对科研课题方面给予他们一定的信息与资料的支持。阅读指导人员的配置，对于提升小学图书馆工作的开展深度是很关键的。

    第三，做好图书服务的延伸和全面覆盖。图书服务的开展需要我们进行更好地延伸，并且提升整体覆盖效果。例如，在一些传统节日和特定纪念日，图书馆可以举办一些读书活动，让广大师生对于节日和纪念日有着更好地了解，同时通过读书也能对历史、社会得到更加深入的了解，提升学生的阅读兴趣，让学生的思想得到更好地丰富。图书馆也要定期对自身的图书资源情况进行公布，结合师生需求，对于书籍文献进行及时更新，并且将动态发布校园网、学校公告栏等，让师生第一时间进行获取。另外，图书馆的管理工作开展上，也要重视师生的反馈，了解和掌握他们的阅读需求和感受，对于自身的工作进行调整。例如，在进行交流和反馈中，我们就可以了解到学生在对阅读材料的选择上，拼音注解、图画等是非常重要的要求，这样我们就可以适当提升此类图书资源的比例，有侧重地进行选择，让学生更好地进行阅读。

    第四，提升图书资源的储备。对于图书馆来说，图书资源的重要意义是毋庸置疑的。部分学校为了达到自身的招生和宣传目标，图书馆的建设上往往将其作为一个形式化的工作，内部的藏书情况没有得到全面地保證，图书资源相对有限。而部分学校图书馆在对藏书进行选择上，也没有结合小学阶段学生学习和教师教学的需求进行选择，虽然藏书的类目和数量较多，但是对于实际教育和学习却不能给予较为有效地帮助。在对图书资源进行选择上，我们要从教师角度和学生角度进行深刻的分析。在对教师提供服务的过程中，要对他们的具体教学情况进行了解，同时结合学校教学安排，给予他们备课、教授、研究等需求进行深刻分析，让他们具有更加优质的选择空间，可以在图书馆中获取对自身有帮助的资料和信息，更好地对自身的教学工作和科研工作进行拓展。在对于学生提供服务的过程中，我们要对学生自身兴趣、知识学习情况、认知能力、阅读水平等进行充分分析，并选择一些有助于培养他们三观的内容资源，帮助学生的身心健康得到更好地发展。小学阶段，学生自身不具备过强的阅读能力与认知能力，在藏书选择的过程中，也要确保图书资源具有一定的注解功能和可读性。另外，在当前时代不断发展的过程中，图书馆的图书资源的类型也要进行拓展，可以引入更多的电子图书资源，提供电子阅览服务，让图书馆的阅读服务更加与时俱进。

    结束语：总而言之，科学发展观下，小学图书馆管理工作的创新是其发展的硬性要求，同时也是适应时代发展的必然举措。只有通过不断地创新探索，才能让图书馆自身的服务水平得到更好地提升，更好地对于教育价值进行发挥。

    参考文献

    [1]江玉萍.小学图书馆建设若干问题的思考[J].科技致富向导.2014（02）

    [2]王一.浅谈小学图书馆在学校素质教育中的作用[J].河北科技图苑.2011（05）

    [3]周锡容.浅谈小学图书资料室的建设[J].重庆文理学院学报（自然科学版）.2012（06）