浅谈高中语文教学同高考改革的适应与突破
王启富
【摘 要】 随着教育体制改革的不断深化，如今的语文高考更多的是在考查高中学生的文学素养、语文知识、教师教学效果等方面，这种考查形式适应了应试教育的要求，也是提升学生语文素质和语文能力的应有之义。崭新的高考考查形式，客观的呼吁高中语文教学的创新与改革，实现高中语文教学目标。本文分析了语文高考的新思路，随后分析了适应高考新思路的重要性，简要阐述了语文高考中普遍存在的现实问题，最后提出解决对策，希望对适应高考新形式实现教学创新起到积极的作用。
【关键词】 高中语文教学；高考；创新发展
【中图分类号】 G63.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-00-01
一、语文高考命题的新思路
现代的高考更多的注重对学生全面综合能力的考查，以此来提升学生的全面综合能力，我样的高考思想更接近我们的教育目标，也能让社会发展人才呈现一个比较良好的趋势，所以，这样的素质考查就更多地落在了对语境、语篇的考查上了，高考中通过对现有文章的考查，可以反映不同学生的不同理解，也能及时地对学生的一个综合能力作一个评估，所以学生阅读、思考及总结能力在这里得到了充分的体现。
高考中的作文考试也就是当下我们语文考试中的一个重头戏，首先，我们的学生在高中语文的学习中，一定要先自身掌握议论方法、叙述类别、描写注意事项、表现手法、修辞手法、说明文、抒情方式等众多知识点；其次，在对这些知识实际贯穿时也要看下学生能不能对这些手法灵活运用到自已的写作中，此外，在高考时，这种通过一个题目，全方位、多角度对学生进行考查的考试形式是有其合理性的，也是能够考查出学生的真实水平。
二、高中语文教学适应高考新思路的重要性
（1）有利于提升我们学生的在平常中的审美意识，使学生的审美能力获得有效提升。审美教育是指以陶冶人的情感、培养人的审美能力为目的的一种教育。它反映在语文教学活动中，就要求教师以教材为基础联系生活实际，启发学生并使学生具有审美意识，从而完成審美创造，形成审美能力。高中生已经具备属于自己的鉴别能力和欣赏能力。因此，当面对高考语文试题时，不再是简单的读读看看，不再习惯这种被动式的接受，往往会从审美角度去对学生进行考评。可见，学生必须具备一定的审美能力，才能去用心体会相关试题的深刻涵义，去体会段落篇章的真正用意，去挖掘其中的美，并形成自己的想法或看法，为自己的解题过程确立一个方向，进而游刃有余的进行答题。因此，高考新的考查目标，客观要求高中语文进行教学创新，注重培养学生的审美意识培养，提升学生的审美能力。
（2）有利于革新传统的学习模式，发挥人文学科应有的向导作用。如今，我们单从外观上看，高考被认为是一种应试教育，而高考的内在意义是想提升学生的综合素质和综合能力，很多的高中有的根本不重视学生的人文素养，所以，我们高中创新语文教学理念是有利于打破陈旧的教学方式，提升学生的人文情怀，让人文气息带动学生自身素养的变化，进而提升学生的学习热情，使学习生活变得更为丰富。从本质上看，高考考查目标的转变是高中进行语文进行创新的引玉之砖。
（3）有利于全面提升学生综合能力，适应社会对高素质人才的新要求。现代社会需要的新型人才，要求一专多能，具有很强的生存能力、竞争能力、开拓能力。作为教育工作者，从一开始就要培养学生的综合素质。高中进行语文教学创新，能够有效提高学生的语感能力、作品鉴赏评析能力等综合素养，从而为社会提供具备综合素质的人才，尽量满足现今社会对人才的新需求。特别是部分学生大学毕业后有可能进入文化部门工作，较强的语文综合素质显得尤为重要。
三、高中语文教学适应高考发展的突破性措施
高中语文教学使希望提升学生是各项语文能力，形成较强的语文综合素质，以便适应新理念下的高考考查活动，实现学生的好成绩，获取师生及家长的认同。因此，应当着力改革创新高中语文教学，使其跟紧高考新理念的律动，培养出高素质的人才，并能在应试中拿取高分的人才。
（1）教师大力提升知识理论，加强学科业务学习。要真正把教师实践知识这个问题阐述清楚，离不开对知识观的研究定位。教师是使知识的传播者，是落实高中语文教学任务的直接执行者。因此，教师必须具备扎实的理论功底和高效的业务素质。否则，势必会导致语文教学的无目标性和盲目性，直接导致语文教学过程中出现无效劳动。建立和谐的师生关系，可以确保高中语文教学活动的实效性。
（2）以语篇为基点，塑造高中学生的文体感、语境感和语感。随着学生年龄的增长，他们的认知能力都在不断加强。这些能力主要集中体现在学生对具有语篇的整体把握上。因此，高中语文教学的首要任务就应当使我们的学生体会不同的语境，这样就可以培养学生在语文中的语感。掌握了以上各种能力，学生就能够游刃有余的进行语篇分析，对某个关键词语进行深刻理解，对某个段落的作用进行探讨，对语篇的中心思想与核心内容进行到位的判断。
（3）切实加强写作思维能力与创造表达能力的训练。写作既是语文学习的手段，也是重要的能力，因为学生语文信息获取的最主要源头是听与读和写。因此，在语文教学中加强对学生的写作训练，扎实提高他们的阅读能力，是落实新课程的重要任务之一。高中学生更多的语文能力多数体现在作文环节，体现在文章题目的审视方面、内容的写法方面、语法修辞的拿捏方面。由于高中生还没有十分缜密的思维能力，因此影响了语言表达能力，致使作文写作时往往固定了思维，无法实现突破，只能用肤浅的思路看待问题。由此可见，高中语文教师应当格外注重对学生的日常读写训练，使学生具备基本的思维能力和流畅的语言表达能力，倘若学生在此遇见类似的作为题目，不至于抓耳挠腮，脑海空空。
如今的语文高考已经转变了原有的陈旧理念，注重对学生各种综合素质的考查，因此，高中语文教学也应当及时调整目标，适应崭新的高考理念，使学生的各种能力得到切实提高，并通过高考获得较高的分数，实现应试教育下的好成绩，并能够提升学生素质，实现双丰收。
参考文献：
[1]胡俊生.农村高中语文课堂教学方法存在的问题及创新对策[J].学语文.2010（2）
[2]李志明.关于高中语文创新教学方法的探究[J].素教教师.2011（11）
[3]林春茹.试论高中语文创新教学的实践[J].语数外学习（高考语文）.2012（5）
