试论中职学生的心理健康问题

    姜丹

    【摘要】中职学生作为当代青少年的重要组成部分，分析中职学生的心理问题，提出具体措施，从各个方面阐述了应如何改善及发展心理健康教育。中职学校的学生心理健康教育，是学校德育工作的重要组成部分，是中职学校思想政治教育的中心内容。随着社会的不断发展和心理健康问题的不断更新变化，如何能够预防、缓解和治疗中职学生的心理问题，成为当下心理健康教育最主要也是最棘手的问题。

    【关键词】心理健康 心理问题 改善和发展

    一、前言

    中职学生的年龄正处在心理发展的关键期，如何形成正确的品格和三观，是学校和家长应共同履行的责任。学生怎样才能认识自我，完善自我，提升自我，是所有心理工作者共同的任务。

    1.学校实施对学生心理健康教育的责任与义务

    众所周知，中职学生作为职业院校的一个特殊群体，除了完成相应的文化课之外，更应注重其心理发展走向，这就要求学校在心理安全教育方面能够更上一个台阶。毋庸置疑，当代中职学生的心理问题是存在且普遍的。他们大都存在着学习、生活等一系列的焦虑反应。面对这些问题，如何防患于未然，将灾难扼杀在摇篮里，是每个心理咨询工作者的工作目标。然而，仅仅是少数人的努力是不够的。这就需要学校老师的共同奋斗。然而在我国的传统教育中，大部分中职教师仍旧以“普教观念”授课，注重考试成绩而忽略学生的内心情感，这就使得学生的心理问题愈加严峻。我们不得不将心理安全教育及知识的普及提上日程。

    2.时代发展、党和国家的要求

    事实上，自21世纪以来，我国日益重视当代青年的心理健康问题。目前，我国大力扶持建设心理安全部门，近些年来，试点地区将逐步建立健全社会心理服务体系。普及心理知识、观看心理电影、进行心理答辩等活动的举办，在中职学生的心理健康教育方面起到了不错的成效。党的十八大报告提出，加快发展现代职业教育，必须坚持以人为本，培养素养较高且技术水平强的专业化人才，这就对职业院校提出了更高要求。中职中专学生作为职业院校的一个特殊群体，除了要重视文化基础知识和专业技能的学习外，还要重视学生心理健康水平的提高。因此，加强中职学生的心理健康教育成为发展现代职教的重要环节。中职学生作为学生体系中的一个庞大且特殊的组群，他们的心理健康将直接影响到中职人才的培养，甚至是现代职业教育的发展。调查表明，中职学生的心理健康问题比大专和本科学生还要严峻地多。心理素质欠缺，成为了中职学生心理健康问题的主要代名词。

    二、中职学生存在的主要心理问题

    目前，当代中职中学生普遍存在自卑、承受能力差、情感脆弱，还有环境因素、社会因素和其它因素所造成的心理问题等。比如，部分中职学生因为不适应新环境、对于自己所选专业不是很感兴趣、对未来发展产生迷茫和消极等情绪而感到焦虑等，都是中职学生面临的主要心理问题。而在这其中，自卑心理产生的危害尤为巨大，无疑成为危害中学生心理健康的原头。

    1.心理学上对自卑的概述

    在心理学上，自卑心理属于性格的一种缺陷，表现为对自己的能力和品质评价过低。自卑体现在中专学生的身上通常会转化为三种形式：学历自卑、家庭自卑和性格自卑。而前两种的产生很容易转化为后者，最终导致学生的性格乃至人格上的缺陷。

    2.学历自卑的缺点及危害

    学历自卑一般是源于自身，少数源于他人影响。因为中职学生的基础知识较差，学习动力不足、兴趣不大，从而对生活感到迷茫。在这类学生心中通常喜欢按学历将其他人划分等级，并且容易忽视自己、否定自己，继而产生自卑心理。

    3.家庭自卑的缺点及危害

    家庭自卑通常是外部因素所造成的。随着学生年龄的增长，渐渐有了自主想法和初步辨别是非的能力。父母的忽视或责骂、家庭经济状况的欠佳、同学之间的互相攀比都会给学生带来不同程度的自卑感。在应试教育体制下，绝大多数父母都会给学生施加学习上的压力，而有的学生自我意识较强，于是产生了家庭矛盾，最终受伤害的还是没有完全成长的学生。

    4.性格自卑的缺点及危害

    性格自卑的产生通常是由多方面（包括前两者）造成的，它往往源于学生幼年时期所遭遇的环境，老师、同学及家庭都有可能是造成性格自卑的因素。而这种自卑一旦形成，它的影响是长久且顽固的，带来的危害也是巨大的。调查发现，对每年的自杀人数统计，性格自卑的人占一半以上。由此可见，性格自卑给学生造成的伤害无疑是巨大的。

    5.其它心理问题的危害

    当然，其它心理问题也不容忽视。中职学生正处在身心发展的关键期和转折期，在这期间，厌学、内心迷茫、意志力薄弱、适应能力差等常见的问题都可能是导致心理疾病的元凶。心理问题无大小，我们不应忽视、轻视，遇到问题要敢于解决，努力给学生塑造出一个健全的人格和优良的品格。

    三、教师水平对心理健康问题的影响

    目前，我国的中职教师水平还不足以支撑心理健康教育体系的全面开展。一是教师普遍对心理健康教育不够重视，教学重心全落在了文化教育上;二是对心理健康安全的忽视，尤其是资历老一些的教师，对心理健康安全的问题认识还不够;三是中职教师资源的硬伤。概括起来就是：重心偏差、对心理健康的认识不到位和师资力量薄弱。

    1.重心偏差的概述及危害

    一般教师大多会将重心放在教学和成绩上面，对学生的内心想法和感受疏于了解。即使有教师关心学生的身心健康，最终也是浮于表面，难以解决实际问题。阿德勒说：“事物的存在并不因为我们的忽略而消失”。绝大多数的中职学生都存在着或多或少的心理健康问题，但如果不及时加以开导、治疗，很容易使他们的心理问题严重化，最终导致悲剧的发生。

    2.心理健康认识欠缺的概述及危害

    而在对心理健康认识方面，除了少数心理专业毕业的教师知道心理问题所造成的危害以外，绝大多数的教师对心理健康知识是比较缺乏的。这就造成了教师认知不到位，学生的心理问题得不到重视，更遑论如何改善和治療。学校的心理知识普及和心理讲座宣传虽然起到一定的作用，却始终无法解决心理健康安全及心理疾病的实质问题。

    3.师资力量薄弱的缺点

    我国的高等教师或就业在名牌院校，或被民办学校高新聘请;而普通教师大都被义务教育的院校所吸收。于是，中职教师这个职业成了两空地带，中间资源十分匮乏，中职的师资力量薄弱，谈论中职学生的心理健康问题便更是奢求。

    四、结语

    要想改变目前的现状，提升心理健康教育在教育中的地位，不单单要从教师方面入手。要想重视心理健康问题，培养学生良好的品格和三观，离不开学校、家庭和社会的共同努力。百年大计，教育为本。中职中专学生作为当代青年和学生的重要部分，对整个社会及未来的发展是不可小觑的。我们要紧紧抓住心理健康这个主题，将推进中职学生的心理健康发展进行到底，让所有学生都能够自主自立地成长，这样才能培养出德智体美全面发展的新世纪人才。

    参考文献：

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    [2]崔玉民.加强学生心理健康教育全面提高中学生素质[J].山东教育学院学报，2002，（5） ：107.

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