高中数学教学中的问题解决教学模式分析
徐庆华
【内容摘要】问题解决教学模式是一种新课程改革理念下的一种有效教学方式，它意在培养学生自主创新思维能力，使学生能够得到个性化以及全面化的发展。这种教学模式在高中数学教学中的应用，不仅提高了教学的效率，还培养了学生主动学习、主动思考的能力。本文就介绍问题解决教学模式的基本框架，以及在高中数学教学中具体的操作程序，最后探讨这一教学模式的应用体会，供有关人员参考。
【关键词】高中数学 问题解决教学模式 应用
高中数学是高中阶段重要的学科之一，同时也是高中阶段教学的难点之一。新课程改革下，要求学生不能被动的接受知识，而是培养学生主动学习、探究知识，使其创造能力、自身潜能等得到锻炼及挖掘。问题解决教学模式在高中数学教学中的应用，有效的改进了教学模式，适应了新课程改革的需求。
一、高中数学教学中问题解决教学模式的基本框架
问题解决教学模式在高中数学教学中的应用，其基本框架主要体现在以下几个方面：①学生利用一定的学习资料，包括教材、参考书等，在教师以及同学的帮助下，在问题情境背景下，通过构建知识体系，主动的获取知识。②通过问题解决教学模式，培养学生解决问题的能力，系统的数学知识是问题解决的前提，而问题解决是学生主动尽心知识体系建构的动力。③在问题解决教学模式下，学生作为教学的主体，教师扮演组织、指导教学的角色，师生之间相互依存、互相配合，只有充分的发挥学生的主体地位，才能适应新课程改革下的高中数学教学，培养学生主动思考、自主构建数学知识体系的能力。④在具体的教学过程中，教师主体作用具体体现在对整个教学活动的认知、组织方面，而学生的主体作用需要在具体的教学学习过程中得以体现。
二、问题解决教学模式在高中数学教学中的具体实施程序
高中数学教学中应用问题解决教学模式，具体的操作程序为：
首先，提出问题，培养学生学习兴趣。利用数学基本知识，从生活入手，将需要解决的数学知识融入到实际生活中，创设合理的问题情境，并将学生引入到情境中，激发学生学习的热情，使其能够主动的参与到教学活动中。
其次，教师在教学活动中，有技巧的引导学生。充分的发挥学生的主体地位，在学生解决问题的尝试过程中，教师应该通过适当的引导，帮助学生将新学习的知识与旧知识联系起来，构建一个完整的数学知识结构体系，培养学生主动学习、逆向思维等解决问题的能力。
最后，将培养学生解决问题的能力作为教学最终目标。高中数学学习，不仅需要学生掌握具体数学问题的解答，更重要的是培养学生正确理解问题、主动解决问题、积极探究问题、构建知识体系的能力。将培养学生自主解决问题能力当作教学的根本目的，在教学过程中重视学生自主解决问题意识的培养，才符合新课程改革理念，也才符合学生长远发展的根本利益。
三、对问题解决教学模式的应用体会
在高中数学教学过程中，问题解决教学模式意在培养学生主动解决问题、构建数学知识结构体系，教师基于高中数学基本知识，根据所需学习的知识，合理的创设问题情境，并将学生引入到问题情境中，激发学生学习的热情，使其能够主动的参与到教学活动中。在这一过程中，需要注意的事项主要包括以下几个方面：①问题情境的创设是运用问题解决教学模式的基础，只有确保问题情境的合理性、科学性，才能发挥这种教学模式最大的作用。如概率单元学习过程中，教师可以创设“抛硬币正面的概率是多少？”“真是的50%吗？”这样的问题，让学生通过自主实践，归纳总结，认识概率的本质，正确理解随机事件与概率事件之间的关系。②在具体的教学活动中，教师还应该能够因材施教，因学生的兴趣施教，这样才能“投其所好”，使学生主动的亲近学习、亲近教师，教师也才能更好的掌握教学。③教师还可以在问题解决教学模式中，融入小组合作教学模式、多媒体教学模式等，多元化的教学，培养学生个性化以及全面化发展能力。
四、总结
问题解决教学模式是一种新的教学理念，在高中数学教学中的有效应用，不仅能够培养学生自主创造的能力，还能够培养学生主动发现问题、解决问题、构建知识构架的能力。通过近几年的教学实践证明，这一教学模式具有显著的教学效果，值得大力推广。
【参考文献】
[1] 付红. “问题解决”教学模式在高中数学教学中的运用[J]. 教育在线，2012.23（2）：124-125.
[2] 王伟亮. “问题解决”教学模式在高中数学教学中的应用[J]. 教学改革，2013.34（11）：38-39.
[3] 郑源. 问题解决教学应用于高中数学教学的价值探讨[J]. 教学信息，2011.28（9）：362-363.
（作者单位：江西省东乡县第一中学）
【内容摘要】问题解决教学模式是一种新课程改革理念下的一种有效教学方式，它意在培养学生自主创新思维能力，使学生能够得到个性化以及全面化的发展。这种教学模式在高中数学教学中的应用，不仅提高了教学的效率，还培养了学生主动学习、主动思考的能力。本文就介绍问题解决教学模式的基本框架，以及在高中数学教学中具体的操作程序，最后探讨这一教学模式的应用体会，供有关人员参考。
【关键词】高中数学 问题解决教学模式 应用
高中数学是高中阶段重要的学科之一，同时也是高中阶段教学的难点之一。新课程改革下，要求学生不能被动的接受知识，而是培养学生主动学习、探究知识，使其创造能力、自身潜能等得到锻炼及挖掘。问题解决教学模式在高中数学教学中的应用，有效的改进了教学模式，适应了新课程改革的需求。
一、高中数学教学中问题解决教学模式的基本框架
问题解决教学模式在高中数学教学中的应用，其基本框架主要体现在以下几个方面：①学生利用一定的学习资料，包括教材、参考书等，在教师以及同学的帮助下，在问题情境背景下，通过构建知识体系，主动的获取知识。②通过问题解决教学模式，培养学生解决问题的能力，系统的数学知识是问题解决的前提，而问题解决是学生主动尽心知识体系建构的动力。③在问题解决教学模式下，学生作为教学的主体，教师扮演组织、指导教学的角色，师生之间相互依存、互相配合，只有充分的发挥学生的主体地位，才能适应新课程改革下的高中数学教学，培养学生主动思考、自主构建数学知识体系的能力。④在具体的教学过程中，教师主体作用具体体现在对整个教学活动的认知、组织方面，而学生的主体作用需要在具体的教学学习过程中得以体现。
二、问题解决教学模式在高中数学教学中的具体实施程序
高中数学教学中应用问题解决教学模式，具体的操作程序为：
首先，提出问题，培养学生学习兴趣。利用数学基本知识，从生活入手，将需要解决的数学知识融入到实际生活中，创设合理的问题情境，并将学生引入到情境中，激发学生学习的热情，使其能够主动的参与到教学活动中。
其次，教师在教学活动中，有技巧的引导学生。充分的发挥学生的主体地位，在学生解决问题的尝试过程中，教师应该通过适当的引导，帮助学生将新学习的知识与旧知识联系起来，构建一个完整的数学知识结构体系，培养学生主动学习、逆向思维等解决问题的能力。
最后，将培养学生解决问题的能力作为教学最终目标。高中数学学习，不仅需要学生掌握具体数学问题的解答，更重要的是培养学生正确理解问题、主动解决问题、积极探究问题、构建知识体系的能力。将培养学生自主解决问题能力当作教学的根本目的，在教学过程中重视学生自主解决问题意识的培养，才符合新课程改革理念，也才符合学生长远发展的根本利益。
三、对问题解决教学模式的应用体会
在高中数学教学过程中，问题解决教学模式意在培养学生主动解决问题、构建数学知识结构体系，教师基于高中数学基本知识，根据所需学习的知识，合理的创设问题情境，并将学生引入到问题情境中，激发学生学习的热情，使其能够主动的参与到教学活动中。在这一过程中，需要注意的事项主要包括以下几个方面：①问题情境的创设是运用问题解决教学模式的基础，只有确保问题情境的合理性、科学性，才能发挥这种教学模式最大的作用。如概率单元学习过程中，教师可以创设“抛硬币正面的概率是多少？”“真是的50%吗？”这样的问题，让学生通过自主实践，归纳总结，认识概率的本质，正确理解随机事件与概率事件之间的关系。②在具体的教学活动中，教师还应该能够因材施教，因学生的兴趣施教，这样才能“投其所好”，使学生主动的亲近学习、亲近教师，教师也才能更好的掌握教学。③教师还可以在问题解决教学模式中，融入小组合作教学模式、多媒体教学模式等，多元化的教学，培养学生个性化以及全面化发展能力。
四、总结
问题解决教学模式是一种新的教学理念，在高中数学教学中的有效应用，不仅能够培养学生自主创造的能力，还能够培养学生主动发现问题、解决问题、构建知识构架的能力。通过近几年的教学实践证明，这一教学模式具有显著的教学效果，值得大力推广。
【参考文献】
[1] 付红. “问题解决”教学模式在高中数学教学中的运用[J]. 教育在线，2012.23（2）：124-125.
[2] 王伟亮. “问题解决”教学模式在高中数学教学中的应用[J]. 教学改革，2013.34（11）：38-39.
[3] 郑源. 问题解决教学应用于高中数学教学的价值探讨[J]. 教学信息，2011.28（9）：362-363.
（作者单位：江西省东乡县第一中学）
