小学语文作文教学中层递式教学研究
寇红霞
【摘 要】 作文在小学语文教学中作用极大，一方面作文在试卷中有较大比例，学生学好作文可以应对考试，另一方方面是最重要的，小学生学好作文表达能力、语言运用等能力都能提升，教师们在进行作文教学是时不断的探究教学方法，其中层递式教学方法在作文教学中获得教师们的认同。
【关键词】 小学语文；作文教学；层递式教学
【中图分类号】 G62.33 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-0-01
教师们了解作文教学的重要性，但是实际的教学中还是有各种问题的出现，这些问题对小学生的作文学习产生了阻碍。作文学习对小学生又很重要，因此如何进行有效的作文教学是摆在小学语文教师前面的重要问题。层递式教学被提出后，教师们尝试将其运用到教学中，那么对于作文教学同样适用，本文笔者以案例为依托进行分析，探究层递式教学在作文教学中的运用。
一、小学作文教学的现状
笔者在教学时发现许多学生将作文看成一种负担，许多学生在学习作文时没有兴趣，并且不愿意写作。这些问题导致了作文教学现状的不乐观，主要表现在以下几个方面。
1、学生方面
小学生年龄小，思维能力不强，因此在面对长篇的作文时会因为自己没有思路而排斥，一些学生会去写作文，但是写一写就会发现自己没有什么可写的内容了，逐渐就失去学习作文的兴趣了。但是作文一般有字数要求，因此造成了一些学生不能完成作文，或者即使完成了，作文会因为凑字数，导致作文没有内涵，变成了流水账。笔者曾看到四年级学生写了这样的内容，在奶奶家的菜园里采摘，我摘了豆角、黄瓜......这名学生例举了10多种蔬菜的名称，下文中又写到了一些花朵，这名学生写了有红色的、黄色的......，又列举了10多种颜色，作文几乎没有有价值的内容。
2、教师方面
许多教师在进行作文教学时一般会给学生的大量的写作时间，只简单的进行作文的讲解，虽然给学生的写作时间很多，但是学生还是不会写，给学生的时间就起不到任何作用。还有一些教师会给学生讲解，但在进行讲解时，多会讲解作文的结构，例如开头点题，中间内容描写细致、结尾扣题，学生在这样的教学中知道了作文的结构，但是写作时，却只知道結构，在写作时还是写不好，这也可以看出，在作文教学时，教学方法很重要。
二、层递式教学在小学语文教学中的应用策略
层递式是一种层层递进的方法，笔者以自己曾进行过的教学实例展开分析。
1、培养兴趣
上文已经分析了，小学生不喜欢作文一方面是因为作文较难，更多的是因为没有兴趣，所以在教学时教师需要激起学生兴趣。小学生一般会因为没有思路所以没有兴趣，那么教师在教学时可以用一些有趣的范文来激发学生兴趣，笔者曾经在进行节日作文的教学时，给学生读了一篇关于豆腐节的范文，这篇范文中讲了我国一个地区的有趣豆腐节，学生没有听说过这个节日，所以很感兴趣，认真听范文，笔者在读完范文后，让学生们来说一说豆腐节中的趣事，学生们争先恐后的回答，他们的兴趣被激发出来。笔者又请学生们来分析豆腐节都写了哪些内容，学生通过分析得出，豆腐节写了由来、吃的食物、进行的活动、人们的心情，学生们在这个过程中就知道了在写节日时可以从哪些方面写，学生在写作时拥有了写作方向，再进行写作时就轻松多了。
2、字词句段篇的积累
对于小学生而言，作文的基础是语文知识储备的积累。因此在课堂教学中教师应注重引导学生进行积累学习。而写作素材的积累也得有一个循序渐进的层递顺序，那就是字、词、句、段、篇。
教师在授课过程中可以将一些不在课本大纲范围内并且在写作中会经常用到的字词讲解分享给学生，让学生进行学习和记忆。当学生在字词方面有一定的积累时，教师可以在教学中引导学生将一些好句好段进行积累学习。例如当讲到一些古诗时，教师可以将作者的其他名篇作为课外作业让学生积累背诵，同时在讲到一些富含哲理的文章时，教师也可以将其中的好句好段标注出来，让学生着重学习。最后就是整篇的作文素材积累了。教师在教学中要学会引导学生广泛阅读，并给学生推荐一些经典作品，让学生在经典文章的阅读中积累有价值的作文素材。
3、生活感悟能力的升华
作文中需要有情感的表达，就像人一样有了感情才有灵魂，小学生作文中缺乏感情是一种常态，因此教师要在教学中需要让学生能在作文中表达自己的情感。这样学生的作文才拥有了灵魂。学生们已经积累了一些素材，那么在写作时就有了内容，这时教师引导学生在作文中加入情感水到渠成。笔者在进行服务类人员辛苦类作文的教学时，引导学生进行情感的升华。首先笔者请学生们寻找关于一些这类人群的感人事迹，让学生在班级中进行分享。这样学生们在心中就形成了一定的感情思想，笔者并没有急于让学生去写作，让学生去观察现实中的情况。在放学后请学生去看环卫工、保安、清洁工等工作的情况感受他们的不容易，这样学生再进行写作就能表达出真情实感。
4、写作技巧的运用
在语文写作中，除了需要学生具有一定的文字与情感的积累，还需要学生掌握一定的写作技巧。写作技巧就好比华丽的外衣，有了华丽的外衣才可以让作文看起来更为完美。
因此在教学中，培养学生写作技巧，可以从以下几个方面进行提升。首先对于一篇作文来说，题目很重要，好的题目能吸引眼球，使人眼前一亮，因此教师在教学中应鼓励和倡导学生选择新颖的标题来进行作文。其次在写作教学中要指导学生有效运用积累的好词好句，通过引用名言警句等让文章显得更为丰满有内涵。再次在日常语文教学中，教师应注重讲解语文的修辞手法，并引导学生善于用修辞行文，因为修辞可以让文章更加生动形象。
三、总结
学生作文学习的好，对其它课程的学习有助益，并且还有助于学生解答语文中的阅读题，教师采用这种层递式教学方法，让学生的作文能力一步步提升，使学生不再惧怕写作。最终学生写作能力提升的同时，其它能力也能随之提升。
参考文献：
[1]小学语文作文教学中层递式教学模式的运用[J].张学友.作文成功之路（中）.2017（02）
[2]小学语文“作文先导式”教学模式探索[J].蒋琴.新课程（小学）.2016（11）
[3]小学作文层递式教学模式应用初探[J].王玉梅.读与写（教育教学刊）.2016（11）
