浅论“95后”大学生理想信念教育的现状及路径

    [提 要]“95后”大学生的理想信念教育是开展大学生思想政治教育的核心内容。通过分析“95后”大学生理想信念教育的现状，探讨“95后”大学生理想信念教育缺失的原因，并对“95后”大学生理想信念教育的路径进行较深入的思考，这对加强和改善大学生理想信念教育具有一定意义。

    [关键词]“95后”大学生；理想信念教育；现状；对策

    [作者简介]阙伟康（1987—），男，江西科技师范大学外国语学院助教，研究方向为思想政治教育。（江西南昌 330037）

    [基金项目]江西科技师范大学校级科研计划专项任务项目（高校思想政治工作）（2017年度）“八一精神融入‘95后大学生理想信念教育研究”（2017XJGXSZPT004）

    “95后”大学生是高校学子的主力军，他们承载着祖国和民族的未来，是中国特色社会主义事业的接班人。加强“95后”大学生的理想信念教育不仅是思想政治教育的核心内容，也是培育社会主义核心价值观的方向所在和传承红色基因的必然要求。习近平总书记在北京大学与青年大学生座谈时强调，广大青年大学生要自觉践行社会主义核心价值观，与祖国人民同呼吸、共命运，创造精彩人生。[1][2]

    一、“95后”大学生理想信念教育的现状

    1.教育内容认可度低。根据中央16号文件，大学生理想信念教育的重点是深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。根据一项“95后”大学生对思想政治教育的认识调查发现，“95后”大学生对国家大政方针政策的接受有着个性化需求，不再满足于一味地“灌输”与宣讲。[3]尤其是随着“互联网+”的快速发展，互联网成为了“95后”大学生知识获取的重要方式之一，信息化和全球化带来的冲击，使“95后”大学生的价值观念正发生着变化，价值观统一与多元并存，个别大学生对世界观、人生观和价值观的认识趋于实际。

    2.教育的实效性不足。自中央16号文件发布以来，高校大学生思想政治教育课堂教学、社会实践、高校校园文化建设、党团组织建设等在大学生思想政治教育中发挥了重要的作用。“95后”大学生鲜明的个性、思想政治教育队伍素质滞后、网络教育的影响等，使高校大學生理想信念教育的作用在“95后”大学生中的影响减弱。

    3.教育的方式渠道单一。以往“95后”大学生理想信念教育的主要渠道是思想政治教育理论课、辅导员和人文社会科学教师日常教育，这些教育方式和渠道的受众面较少，对“95后”大学生的影响逐渐减弱，不利于真正激发“95后”大学生的创造力。近年来，网络思想政治教育越来越受重视，但是真正贴近青年大学生实际、符合“95后”大学生个性特点的教育内容非常稀缺。

    4.教育过程参与度低。“95后”大学生喜欢追求个性化和独立性，思维方式上表现为更加积极主动，对于教师和学校安排的教育活动缺乏好奇心和热情，喜欢独来独往，主动参与理想信念教育的学生偏少，即使被动参加了理想信念教育活动，也没有真正做到入脑入心。

    在充分考察加强和改进大学生理想信念教育的过程中，我们不难发现，因为教育内容陈旧、认可度低，无法真正吸引“95后”大学生对内容的关注，进而参与到理想信念教育的自我完善之中；因为教育实效性不足，已经影响到了“95后”大学生对理想信念教育的认识，影响其意志品质塑造；因为教育方式过于单一，影响了“95后”大学生对理想信念教育内容的消化吸收，无法真正走进大学生的内心，完成大学生思想政治教育的自我实现。这使得当前“95后”大学生理想信念教育存在较大缺失。

    二、“95后”大学生理想信念教育缺失的原因

    根据一些调查和研究发现，“95后”大学生理想信念缺失已经成为制约其成长成才的关键因素，而产生理想信念缺失的原因值得我们关注。

    1.学习上，接受新鲜事物较快，有强烈的好奇心和求知欲，但缺乏方向感和目标意识。根据调查可以发现，在课堂上提问，90%左右的“95后”大学生都乐于回答问题，且回答问题的内容和形式多样，喜欢表现自我。[4]因成长环境关系，他们在学习上大多都能求新求异，对知识有着渴求之心，具有一定的求知欲，可是过多的好奇和新鲜事物的影响，使其学习上缺乏方向感。

    2.生活上，热情活泼开朗，自信张扬，追求安逸的生活状态和独立的生存空间，不愿经受挫折和困难。“95后”大学生总体上来说是乐观开朗的，对于自己的目前生活比较满意，但他们害怕挫折和困难，难以接受困难和挫折的考验。

    3.思想上，具有一定的理想和目标，但是功利化和现实主义倾向严重。“95后”大学生对于未来有一定的规划，但是现实主义倾向非常严重，他们会不自然地将理想与功利化的现实相联系。尤其是他们虽有了一定的理想和目标，但与理想道德规范要求相差甚远。

    4.心理上，总体上倾向健康，但在某些地方存在着矛盾和冲突，心理承受能力较弱。根据一份“95后”大学生心理健康状况调查发现，“95后”大学生存在着追求心理与依赖心理的冲突、自负与自卑的冲突、孤独无助心理极为强烈。[5]近年来，个别学生因面临人际冲突、情感冲突和行为冲突造成的突发性事故时有发生。

    5.行为方式上，对互联网和手机等新工具的接受能力强，但容易陷入网络依赖和手机依赖，个别学生存在网瘾。

    鉴于“95后”大学生的个性特点和当前大学生理想信念教育存在的问题，找到合适的教育内容、增强教育实效、拓展教育方式、提高教育参与度成了加强和改善“95后”大学生理想信念教育的重点问题。

    三、“95后”大学生理想信念教育的路径思考

    当前，大学生思想政治教育是我们必须长期坚持并且扎实推进的重要工作，着眼于大学生理想信念教育的重要性和“95后”大学生的个性特点，必须采用合适的路径着力加强和改善大学生理想信念教育。

    1.进一步弘扬中华民族精神，培育坚强的品格。习近平总书记在2018年全国两会上发表了重要讲话，强调我们必须弘扬伟大的民族精神，凝聚强大的精神力量，着力为中华民族伟大复兴贡献力量。对于“95后”大学生来说，他们其中存在着理想信念教育缺失，其核心问题是缺乏崇高的精神追求和高远的志向。必须大力弘扬中华民族创造精神、奋斗精神、团结精神和梦想精神，让广大“95后”大学生浸润在传承和发扬民族精神之中。中华民族在长期奋斗过程中产生了许多宝贵的精神财富，比如说八一精神可以为“95后”大学生理想信念教育提供丰富的素材。革命先烈们抛头颅、洒热血，为了挽救中国革命，为了中国共产党的建军事业，敢于和国民党反动派进行艰苦卓绝的斗争的精神可以促进大学生理想信念教育，增强教育效果。

    2.进一步加强社会主义核心价值观教育，强化价值观的塑造。培育和践行社会主义核心价值观是高校大学生思想政治教育的重要使命，也是加强大学生理想信念教育的应有之义，必须充分运用多种方式和途径着力加强大学生社会主义核心价值观的培育。通过课堂教学加强社会主义核心价值观的宣传与教育，让广大大学生真正将社会主义核心价值观熟记于心，将社会主义核心价值观的学习教育与践行新思想结合起来；通过青年志愿者活动、校园文化艺术活动等形式着力引导广大学生在社会实践与教育中开展有效的教育实践活动，不断为培养社会主义合格建设者和可靠接班人而努力奋斗；通过示范引领和典型塑造等方式让广大学生能时时刻刻接受社会主义核心价值观的浸润和熏陶，引导广大学生向道德模范标兵等学习，向先进看齐，向先烈学习，不断为学习教育与进步积聚力量。培育和践行社会主义核心价值观要抓在日常，严在经常，这样才能真正有助于廣大大学生真正成为合格建设者和可靠接班人。

    3.进一步加强校园文化建设，培养高雅的情操。校园文化建设是高校加强大学生理想信念教育的重要阵地，校园文化建设的质量会直接影响大学生理想信念教育的效果。“95后”大学生成长在互联网快速发展的阶段，具有强烈的好奇心，这决定了他们不可能接受单一化、陈旧化的校园文化模式。这就要求我们必须进一步加强校园文化建设，开拓创新，满足多层次多样化的校园文化需求。一方面要加大中华优秀传统文化的“再生”与“重塑”的力度，推陈出新，让中华优秀传统文化成为“95后”大学生的精神营养，另一方面也要着力加强红色基因传承与教育，让广大大学生认真学会汲取红色基因，将红色因子成为其成长进步的一部分。

    总之，在新形势下着力加强“95后”大学生的理想信念教育是大势所趋，必须综合运用多种形式和多种手段，更好地服务于大学生思想政治教育的大局，为大学生成长发展奠定基础。

    [参考文献]

    [1]习近平：青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-05/05/c_1110 528066_2.htm.2014-05-05.

    [2][3]王浩业，颜吾佴.“95后”大学生对思想政治教育的认识探析——以北京交通大学为例[J].中国青年社会科学，2016，（4）.

    [4]周青鸟.“95后”大学生的学习特点及其对专职任课教师工作的启示[J].教育教学论坛，2014，（2）.

    [5]刘冰.“95后”大学生心理状况分析及改善策略[J].科教导刊，2015，（10）.

    [责任编辑：上官涛]