探讨趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学策略

    杭雪华

    摘 要：趣味田径教学法将趣味性与教学相结合。本文从趣味田径教学法的目的入手，并介绍了趣味田径教学法的教学应用策略，旨在提升初中田径教学的教学质量。

    关键词：趣味田径教学法; 初中体育; 教学策略

    中图分类号：G633.96 ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? ?文章编号：1006-3315（2019）07-026-001

    田径教学是初中体育教学过程中的重点之一。虽然重要，但是由于其趣味性不强而并不受学生喜爱，因此，在教学过程中运用趣味教学法提升学生对田径教学的兴趣，能够有效提升其在田径教学中的表现，使课堂的教学质量得以提升。因此，如何在教学中应用趣味性教学法，是当前应当考虑的重要问题之一。

    一、趣味田径教学法在课堂中运用的目的

    （一）培养学生的团队精神

    就目前而言，当代初中生的生活质量与以往相比大幅提升。再加上基本都是独生子女，学生一般都在父母和长辈的溺爱下成长，家长为学生铺好了道路，学生很难遇见生活中出现的困难。因此，学生严重缺乏应对困难的手段和方法，一旦遇到外界的压力和困难时，第一想法不是寻求帮助，而是逃避困难。为此，教师要利用趣味教学法，把看似困难的练习用巧妙的包装，使其成为一项有趣味性的活动，以促进学生在学习过程中的交流和合作[1]。

    （二）提升学习效率

    我国的传统教学方式固定而单一，在教学过程中，为了提升学生的学习质量，通常都会加大训练量，要求学生运用身体记忆去理解田径运动。但是将趣味田径教学法融入教学过程中时，学生能够在愉快的教学活动中放松并享受整个学习过程，并提升自身的学习效率。

    （三）营造轻松的教学氛围

    初中生面临着中考的巨大压力，因此其将大部分的时间和精力都用在了文化课的学习上，而在体育锻炼的过程中，若是给予其太大的压力，则会导致其无法将全部精力集中在体育课堂上，反而使教学质量不断下降。因此，利用趣味性田径教学的方式，让学生在进行体育运动时能够得到较好的锻炼，并在教学过程中获得精神上的放松，使得教学过程成为一种劳逸结合的过程，并有效提升学生的学习效率，保证课堂教学效果。

    二、趣味田径教学法的教学应用策略

    （一）利用运动器材提升田径教学的趣味性

    大部分田径训练都需要借助器材来展开。随着学校田径教学的种类增加，其运动器材也越来越多，与传统的教学相比其可选择性也大大增加了。各种教学器材大大丰富了学生的学习活动。学生的眼界扩展了，因此也能提升其学习热情，达到教师想要的教学目的。

    在教学过程中，教师既要保证学生的学习质量，还要激发学生学习的兴趣。在教学过程中，教师可以运用各种各样的运动器材来提升学生对于田径项目的兴趣，使其了解到田径运动不仅仅只有跑步和跳远等枯燥的活动，还有铅球、标枪和跳高等活动，教师帮助学生们完成对这些运动的认识，并以此设计相应的趣味教学活动，提升教学的质量，保证学生对田径运动的学习热情。

    （二）借助运动游戏优化田径教学质量

    趣味性教学最为简单的教学手法就是利用传统的体育游戏展开教学。传统的体育游戏是一种极为优秀的教学资源，教师在教学时要有意识地将这些教学资源应用到自身的教学过程之中，为学生们创设一个较为适宜的运动环境，以提升学生对教学的适配性。将初中体育教学融入体育游戏，能够使学生自然而然地加入到教学过程当中。

    在展开教学活动的过程中，教师可以运用各种传统运动游戏，诸如跳绳、借物赛跑等游戏的方式，提升学生对田径学习的兴趣，并以此种方式锻炼学生的基础体力，待其体力有一定程度的提升后，才能保證下一步的进展。以这种方式能够为提升教学质量打下良好的基础，并提升学生的学习欲望[2]。

    （三）合理利用场地优势完成趣味性教学

    田径运动有着不同的场地需求。再加之大部分学校已经了解到了体育运动对于初中生的重要性，因此展开了体育教学专用场地的建设。这同时也为趣味田径教学活动提供了有利的场地条件。在教学过程中，教师要结合场地优势进行趣味性教学。合理地场的利用可以大幅提升学生在运动中的活跃性。

    例如在进行障碍赛跑时，教师可以将障碍物换成更加具有趣味性的东西。比如将跨栏换成课桌、平衡木和各种小障碍物等，使学生在运动过程中更加活跃。还可以将田径运动与场地条件相结合，利用场地优势来提升教学过程中的趣味性，以保证教学过程能够顺利完成。

    （四）强调田径运动的竞技性，提升教学专业度

    田径运动是一种竞技性极强的活动，在教师进行趣味性教学的时候，既要保证不会由于过于突出田径活动的竞技性而导致学生之间产生隔阂，也不会由于趣味性过强而使学生们失去上进心。同时，最为重要的是让学生们掌握体育方面的知识，并帮助其提升对田径运动的认识程度，以激发其兴趣。

    教师在进行教学的过程中，要重点向学生们介绍各种竞技类田径项目的比赛方式，比如学生们日常不能接触到的标枪、铅球、铁饼和撑杆跳等项目。教师要让学生参与到各种田径运动的体验之中，并且组织一些竞技性稍强的田径体验活动，在活动中循环分组，让学生们能够在娱乐的同时增强自身对田径活动的认识，以提升教学质量。

    （五）优化课堂氛围，维持学生的学习兴趣

    应用趣味性教学还能优化课堂的教学氛围。在教学过程当中趣味性田径教学还能放松学生绷紧的神经，使其获得足够的放松。为此，教师要应用趣味性教学，将实践与知识讲解贯穿到一起，利用比赛和训练相结合的方式来提升学生的基础体能和对田径运动的兴趣。比如在进行掷标枪的讲解和训练时，教师可以运用学生对这种活动的兴趣来展开教学，使学生从头到尾都对标枪运动保持兴趣，以达到提升教学质量的目的。

    总而言之，为了在初中田径教学中让学生对学习过程保持新鲜感，趣味田径教学过程是必要的。教师在设计教学课程时，要从多个方向展开教学，了解学生的运动审美，并为其准备多种多样的活动展开形式。兴趣是最好的老师，只有提升学生的学习兴趣，才能保证其热情，使其在锻炼之中不断成长。

    参考文献：

    [1]龙小林.趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学策略分析[J]青少年体育，2018（07）：69-70

    [2]王继梁.浅谈趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J]北方文学（下旬），2017（06）：165+167