小学数学教学经验之我见
冯咏梅
摘 要：对于数学知识来说，对学生的发展有着极为重要的意义。所以在教学中就要清楚认识到数学教学的意义所在，从学习与生活中出发，组织学生对知识进行探究，在保持学生学习兴趣的同时来树立起有效的学习信心，提高学习的效果。基于此针对小学数学教学进行了简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。
关键词：小学数学；经验教学；分析
随着新课改的不断影响，小学数学教学教学发生了较大的变化，所以在教学中教师就可以将教学内容与故事联系在一起，提高学生的学习效果。尤其是新设备与方法的引入下，给教师创造出了更为广阔的发展空间，所以就要从培养学生学习兴趣上入手，引导学生运用数学知识来解决实际问题。
一、数学教学中存在的问题
在数学教学中教师就要保持先进的自主教学思想，主导教学的开展，同时还要引导学生进行自主学习，提高学生的学习质量。但是由于长时间受到传统教学思想的影响，一些教师的教学观念比较陈旧，对自主教学的思想认识也不高，这样也就使得课堂教学中依然采取了传统的教学方法，不仅打击了学生的学习积极性，同时也加大了学生的学习压力。在课堂教学中由于教师占据主体地位，大量占据了学生的学习活动时间，这样也就使得学生只能被动接受教师所讲述的内容，自身的思想发展受到了限制。其次，一些教师过度鼓励或是严格要求学生，使得学生的正常发展受到了影响。由于并没有根据学生的实际情况进行教学，这样也就使得学生的学习方向与目标发生了变化。
二、小学数学教学措施
1.从不同渠道入手，融入数学思想
数学思想都是隐藏于教材中的，并没有直接体现在课本上，所以也就需要教师进行深层次的挖掘。在教材中概念、法则与公式等知识都是直接体现的，所以也就可以将其看作是有形的知识，而对于数学思想方法来说，由于其是隐藏在数学知识体系中的，所以如果教师没有有效挖掘，是难以将数学思想融入其中的，这样在课堂中也就无法对学生进行教育。因此，针对这一现象在教育发展中教师要及时更新自身的教学理念，从思想上入手，提升对数学思想方法的认识，同时还要把握好数学知识，在融入数学思想方法的同时来提高教学的效果。在备课阶段中也要思考应当要融入怎样的数学思想，并利用其来指导教学。其次，是要对教材进行深度挖掘，保证思想方法的有效性。如在学习厘米知识时，教师就可以从基本技能掌握上出发，融入猜想验证思想，同时还要对具体的教学环节进行分析，确保猜想验证思想的有效体现。通过向学生提出问题，以此来引导学生在探究中逐渐掌握好思想。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，能够帮助学生加深对数学知识的掌握，同时也可以提高学生的收获。虽然学生年龄较小，但是借助潜移默化的影响，能够提高学生的学习主动性，同时也可以培养学生的学习主动性。
2.引导学生进入到数学情境中去
对于这一阶段的学生来说，主要以感性思维为主，所以在教学中就要从引导学生进入到情境上来进行，让学生接受数学知识。如学生在学习认数这一知识时，就可以給学生创建出在幼儿园活动课中的情景，通过滑梯、秋千等活动的影响，能够让学生主动回忆。然后教师就可以借助多媒体给学生展示出幼儿活动的场景，要求学生与教师一起来数一数场景中的活动器械。在这种教学方法的影响下，能够帮助学生从抽象到直观，从而更好地理解了数的意义。所以说教学情境能够培养好学生的数感，同时也可以让学生感受到数学的意义所在，不仅可以将知识与自身的生活经验联系在一起，同时也可以丰富学生的数学知识结构，让学生感受到学习数学知识的乐趣所在，提高学习的效果。
3.组织学生进行课堂练习
对于课堂练习来说，就要从教学把内容与学生的实际情况入手，做好把握工作。第一，对教学内容进行分析，提出具体的教学目标，把握知识结构中的重点与难点。第二，在进行练习设计时，就要从由易到难的角度上出发，做好安排工作，让不同层次的学生都能够得到锻炼，高学生的学习主动性。
4.培养学生的实践能力
在小学数学教学中就要从培养学生数学实践能力上来进行，通过实践能够获取到知识，所以在课堂教学中教师就要掌握学生的实际情况，做好教学研究工作。在上课时教师就要将数学问题与实际生活联系在一起，帮助将所学习到的知识运用到实践中去，从而实现学以致用的目标。如学生在学习钱的知识时，就可以组织学生进行超市购物的情景，让学生在表演中使用钱，在一系列的计算中来掌握这一这一知识。借助具体的情景，能够锻炼学生的实践能力，同时也可以实现数学与生活的融合。
综上所述，可以看出，在小学数学教学中就要从学生的身心发展发展特点入手，采取有效的措施激发出学生的学习欲望，同时还要为学生创建出浓郁的学习环境，让学生积极参与到学习中去，在调动起学生学习兴趣的同时来保护好学生的学习热情，实现教育的目标。
参考文献：
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