论合作学习在物理教学中的重要性

    胥永亮

    摘 要 現如今我国的教学理念和教学方式发生了很大的变化，随着素质教育以及新课改的不断深入，教师们逐渐意识到了创新教学方式的重要性，因此在教学课堂中融入新的东西十分有必要。为了更好的完成物理教学任务，提升教师的教学效率和学生的学习效率，教师要看到合作学习的重要性和在物理教学中的有效性，让学生和其他同学一起组成小组，在小组中和组员们针对物理问题或知识点讨论着一起学习。这样的教学方式可以充分体现出学生在教学课堂中的主体性，并能有效发散每个学生的思维，提升学生在物理课堂的学习效率。

    关键词 合作学习 物理教学 重要性

    中图分类号：G658.3 文献标识码：A

    物理课堂上的合作学习需要教师在课堂上布置好物理相关的任务，然后每个小组针对这个任务对每个人进行明确的分工并相互讨论学习，在小组的团结帮助下一起完成这个任务。这样的学习方式可以有效鼓励学生们和其他人进行讨论交流，而不是一个单在那里绞尽脑汁的想问题，并且在互相帮助互相学习的这一过程，既可以促进同班同学之间的交流，又能取长补短，提升学生的物理学习效率。且物理学习中有很多较为复杂需要长时间思考的问题，所以小学合作学习的方式就很适合用在物理教学课堂上。

    1科学进行分组，保证合作学习质量

    合作学习的前提就是让学生们分好小组，只有分好了小组学生在课堂上进行课堂合作讨论的时候才知道和哪些人一起，而物理课堂上的合作学习是否有效，靠的就是小组分组是否合理，每组成员的综合物理能力如何。所以，教师应当针对每个学生的综合物理实力采用科学的分组方法。为了让小组的分组更加科学合理，教师可以私下去调查班级每个学生的兴趣爱好、物理能力以及个性特点等等，尽量保证每个小组的综合实力相当，这样在进行物理问题的讨论时才会取得更佳的效果，并促进小组成员互帮互助，共同在物理学习方面取得进步。

    例如：在学习如何使用游标卡尺时，为了提升教学效率，保证每个学生都能掌握正确使用游标卡尺的方法，那么教师一开始就要科学的进行小组分组，保证每个小组都有那种学习能力较强的学生。当一个小组有的学生学会了如何游标卡尺的使用方法而有的学生却没有学会时，那么教师就可以安排一个小组中已经学会的同学帮助那些还不会的同学，在这样的友爱互助中提升课堂教学效率，减轻教师的工作量，促进学生之间的友爱互助精神，保证合作学习的质量。

    2在物理实验中开展合作学习

    物理的学习中除了课堂上听教师讲之外，还有很多需要学生动手实验的部分。物理实验课的目的就是为了让学生在动手实验的过程中感受每一个理论成立的过程，在实验教学中更加了解物理这门学科。物理实验的每一个步骤都需要小心，如果出错就会造成结果的不一致，所以在实验的时候，需要让几个学生分为一组，如果一个人单独完成实验的话很容易出现错误，而在实验中分组学习就可以让大家相互帮助相互监督，在实验中要是有一个学生做错了，其他同学就可以帮忙改正，这样可以有效提升物理实验的而成功率，增强学生的团结互助精神，帮助学生的物理学习更加高效。

    例如：在进行“电路”的教学时，教师可以让学生走进物理实验室，利用实验室的电池组、电压表和电阻表等工具自己动手组成一个完成的电阻表。学生们就可以分组进行实验，每组的学生团结互助，分工合作，通过大家的力量去完成组装电路的实验，实验结束后，每组再安排一个组员根据整个实验过程写一个实验报告和实验总结出来。在这样的物理实验课上开展小组学习，就能让学生们对实验过程进行讨论，和组员们分享自己的想法，实力较强的学生也能帮助那些实力较弱的学生顺利完成整个实验，长此以往，每个学生的动手操作能力都能得到增长。

    3强化课堂纪律管理，改善合作秩序

    虽然教师应该将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，但是课堂的秩序的管理也是十分有必要的。在课堂进行分组谈论的时候，很有可能学生讨论起来就太过忘我，导致教室乱哄哄，学生收不回来。所以，教室可以让学生自由讨论，合作学习，但是当课堂纪律太差的话也要及时进行管理，步入学生在合作学习讨论问题的时候就会讨论到其他的事情上，忘记了自己正在课堂上。因此只有墙灰课堂管理，才能保证合作学习是在一定秩序下进行的。

    例如：当学生在针对电流进行讨论的时候，很多个小组争先恐后的抢着要发言，说出自己小组的观点，这样就会造成课堂太过吵闹，秩序混乱，那么教室就要管理好小组发言时的秩序，让学生们一个一个来，不要吵闹。只有课堂的秩序管好了，学生才能在一个良好的课堂环境中学习，提升自己的学习效率。

    4结语

    综上所述，物理教学想要得到突破，那么必然要走上创新这一条道路，而在物理课堂上引入合作学习的教学方式也是一种创新。合作学习更加注重学生在物理学习中的积极主动性，是一种将课堂还给学生的教学方式。通过合作学习，激发出学生在物理课堂上的思考，增强学生对物理这门学科的兴趣，帮助学生更加高效的完成物理的学习任务。教师要做的则是关注每个小组的学习状态，及时给予学生一定的指导，让学生们朝着正确的方向不断的探索，建立和谐友爱的师生关系，让物理的学习氛围更加轻松有趣，促进物理这门学科教学效率不断提高。

    参考文献

    [1] 赖松飞.浅谈小组合作学习模式在初中物理教学中的应用[J].中学物理初中版，2016，34（03）：17-18.

    [2] 吴帆.初中物理实验教学中合作学习的策略研究[D].桂林：广西师范大学，2016.