农村留守儿童网络成瘾的现状与干预对策探讨
郝玉红
摘 要：农村留守儿童缺乏父母的关爱、再加之社会监管力度薄弱，许多的农村留守儿童出现网络成瘾的现象，给孩子的健康成长带来巨大的消极影响。对农村留守儿童网络成瘾的现状与干预对策进行研究探讨，为改善农村留守儿童网络成瘾问题提供建议。
关键词：农村留守儿童；网络成瘾；现状；干预对策
对于儿童的教育从来都不是学校一方的责任，在农村留守儿童成长的过程中，自身的心理建树、农村留守儿童的家庭关系以及社会对于农村留守儿童的监管与关心力度，都是可以影响农村留守儿童健康成长的因素。因此，在农村留守儿童成长的过程中，造成其产生网瘾的原因也是全方位的，在农村留守儿童网络成瘾的研究当中，要从儿童自身、家庭构建、学校教育、社会监督等多方面对其进行分析，通过对构成因素的分析，探寻干预农村留守儿童网络成瘾的对策，为农村留守儿童构建健康的成长环境。
一、农村留守儿童网络成瘾的现状
1.农村留守儿童家庭关怀的缺失
“父母是儿童最好的老师”，但是农村留守儿童的父母多在外务工，连最基本的关怀都无法到位，何况是对于儿童的教育，而家中的老人受年龄与自身认知的影响，无法有效对儿童的成长进行教导。农村留守儿童常年与父母相隔两地，会与其产生一定的疏离感，不利于父母与孩子之间的沟通，家庭感情的缺失，导致农村留守儿童对外界的情感认知逐渐朝疏离与漠视的方向发展。[1]此外，受农村基础设施建设与农村社会环境的影响，农村留守儿童在现实生活中生活形式单一，朋友较少或是感觉现实中的朋友许多事情与感受无法交流，感受不到心理的安慰，而网络世界中的朋友，则可以无需顾忌，将自身的感情思想全部表达出来，从而得到心理上的满足，加大了农村留守儿童对网络的依赖感。
2.农村留守儿童学校教育方式的落后
农村教育资源较少，教学基础设施不完善，许多教师仍旧使用传统教学的理念与教学方法，在课堂中使用“满堂灌”的教学方式，忽视学生的学习体验，课后为学生布置大量的作业习题，希望通过练习巩固学生的知识，当学生出现错误时，便对学生采取打骂教育，使学生长期处于压抑的学习氛围中，不利于学生情感的发泄。只能借助虚拟网络，通过网络社交或是网络游戏，对自身的情感進行宣泄，而教师在发现之后，没有深入了解学生的情感体验，导致网瘾问题得不到有效解决。
3.农村留守儿童受社会环境的影响
社会环境对于儿童的成长十分重要，大多数儿童没有自身成熟的判断思维，对于许多事情都是盲目跟风。近年来，农村经济得到一定的发展，许多农村出现公共网吧，但是网吧经营者为提高利润，加之政府监管没有落实，导致许多未成年人能够自由进出网吧。由于目前我国对于网络平台还没有完善的监管措施，导致网络上各种信息极为混杂，而农村留守儿童多在16岁以下，对于事物没有自身的判断，对自身的行为控制不到位，在接触不良信息之后，极易沉溺其中，给自身的健康发展带来消极影响。
二、对农村留守儿童网络成瘾的干预对策
1.从农村留守儿童的个人角度出发
认知不足与自我控制能力差，是造成农村留守儿童产生网瘾的重要原因，因此，在对农村留守儿童网瘾问题进行干预的过程中，必须提高农村留守儿童的自我认知与控制能力。[2]例如：社会工作者联合学校多多开展课外活动，通过多样性的课外活动，使儿童的优点得到表现，提高外界对于儿童的认可，增强儿童的自信心，并且大量的课外活动，可以提升儿童的交际能力，丰富儿童的人际关系，使儿童感情发展的重点集中在现实世界，使儿童的情感需求在现实生活中得到满足，降低儿童对于网络虚拟世界的依赖。
2.从农村留守儿童家庭构建出发
家庭对于儿童的成长十分重要，要实现为农村留守儿童构建健康的成长环境，必须加大对农村留守儿童健康家庭的构建力度，为农村留守儿童的成长提供有爱、健康的成长氛围。虽然，父母受生活压力的影响不得不与儿童分隔两地，但是在孩子的假期或父母假期期间应该将儿童接到父母身边照顾，加大父母与孩子的沟通力度，使两者之间能够有效地表达自身的感情，提高儿童对于家庭的归属感，满足儿童对于家庭温暖的渴望，从而满足儿童的心理需求，降低儿童的孤单感。
3.从农村留守儿童社会监督的角度出发
社会环境对于儿童成长影响较大，我国政府要加大对于网络平台的监管，为农村留守儿童提供一个健康的网络环境。[3]此外，学校是教育儿童与培养儿童的重要场所，学校要改变自身的教育理念，对儿童的心理健康进行关注，为儿童宣传正确的文化思想，引导儿童建立正确的生活理念，引导儿童对自身的感情通过正确的渠道进行宣泄，避免儿童心理上空虚与成长的迷茫。
农村留守儿童的网络成瘾问题已经成为社会广泛关注的问题之一，在农村留守儿童的成长过程中，要加大父母对于儿童成长的责任感，提高社会对于网络的监管力度，引导农村学校对自身的教育理念与教育方式进行创新与改进，全面为农村留守儿童创设一个健康、有爱的成长环境，使其将感情的依托放在现实世界而非网络虚拟世界当中。
参考文献：
[1]武永新，孔荣，邓林园.冲动性人格、亲子沟通对青少年完工罗成瘾的交互作用[J].心理发展与教育，2014（2）.
[2]李水平.农村留守儿童网络成瘾原因及对策研究[A].国家教师科研专项基金科研成果集[C]，2014：9.
[3]周富菊.网瘾影响下留守儿童语言交际能力障碍研究[D].四川师范大学，2017.
注：本文系甘肃省平凉市教育科学“十三五”规划2018年度课题《农村留守儿童网络成瘾的原因及对策探讨》的研究成果之一，课题立项号：[2018]PLG236。
