中职舞蹈教学创新策略探究

    闵莉

    [摘 要] 随着经济的不断发展,群众对精神生活的要求越来越高,对自身艺术水平的要求越来越高,对艺术教育的标准也在逐渐提升。中等专业技术学校舞蹈专业作为培养专业化、技能型人才的摇篮,为社会输送了一批又一批技术过硬、素质达标、品德高尚的舞蹈专业人才。但是随着社会的不断进步,当前的中职舞蹈教学已经逐渐显出了颓势,逐渐同社会的发展脱轨,因此作为中职舞蹈专业教师,一定要采取创新教学,促进中职舞蹈教学的更大进步与发展。

    [关 键 词] 中职;舞蹈教学;创新策略

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)07-0054-01

    舞蹈是一种最为基础的艺术形式,也是一种最为常见的艺术表现形式,是人民群众在社会的发展中、在社会活动的基础上,通过对生活、生产、劳作、娱乐等多种行为进行加工、提炼,通过一定的节奏,通过人体不同的姿态和不同的动作,借以表现自己的思想感情和生活情态的一种艺术形式。中等职业技术学校的舞蹈专业是为国家、为社会培养、输送舞蹈人才的基地,肩负着促进学生日后更好地发展、更好地成功的重任,因此在中等职业技术学校的舞蹈教学中,教师一定要对当前中职舞蹈专业教学进行深入的解析,探求当前教学工作中存在的问题,并积极探究有效的、针对性强的措施,创新性地开展教育教学工作,保证学生的健康成长,推动中职舞蹈教学的高效开展。

    一、大力提高学生的学习兴趣,激发学生的舞蹈潜能

    对任何一名学生来说,对任何一种學习活动来说,学习兴趣都是学生深入开展学习活动,同教师开展广泛的互动,积极参与到教师组织的多种形式的课堂教学活动中来的根本动力。同时,学生的学习兴趣提高了,学习热情充沛了,学习过程中的思维才能更加活跃,学习的效率才会更高,学生的创新思维和创新能力才能够获得更大程度的提升,学生的潜能才可以得到更大程度的激发,促使学生素质的更高发展。但是当前的中职舞蹈专业教学中,学生的学习感受却往往被忽视了,教师过分重视舞蹈基本功的训练,过分重视舞蹈动作的讲解过程,导致学生的学习兴趣被严重压制,学习效果自然不高。所以,中职舞蹈专业教师可以创新开展教学活动,利用学生喜欢动感、喜欢快节奏的特点,为学生播放街舞视频或者鬼步舞、踢踏舞的视频,让学生在观看视频的过程中穿插对舞蹈动作规范、舞蹈知识的讲解,以此提升学生的学习动力,激发学生的舞蹈潜能。

    二、努力提高自身的素质水平,对学生成长起到潜移默化的作用

    任何一种学习活动,都应当是在教师的科学指导下进行的,没有了教师的引领,学生的学习不仅会走很多弯路,甚至可能会步入歧途,导致学生的学习效果提升有限,更可能出现学生的身心发展受到一定伤害的严重后果。因此,中职舞蹈专业教师一定要明确教师对学生学习、发展的重要作用,注重打造自身的综合能力,努力提升自身的素质水平,在学生面前树立良好的教师形象,让学生向教师学习、以教师为榜样,对学生的发展起到潜移默化的作用。所以,教师应当努力学习舞蹈专业的更多内容,例如,《舞蹈编导》《艺术学》等专业学科知识,促使自身专业知识水平的提升;教师还应当不断学习先进的教学经验,学习先进的教学方法,不断对自己的教学活动进行深入探究,创新采用更加灵活、更加灵动的教学模式,创新采用新颖的舞蹈编导模式,给学生更加新鲜的课堂学习感受,促进学生的积极参与,同时也可以激发学生的创新思维,实现学生创新能力的更大提高。

    三、营造轻松和谐的课堂教学氛围,促进学生深入广泛参与

    任何一种课堂学习活动,都需要教师和学生的协同配合、交流沟通,仅有教师活动的课堂不是真正具有生命力和感知力的课堂,不是真正能够促进学生可持续发展的课堂。在传统的中等职业技术学校舞蹈专业教学中,教师往往更加重视自身的教学行为,重视对舞蹈理论、舞蹈动作要领、舞蹈动作标准的讲解,重视学生对舞蹈基础动作的练习,或者采用教师做动作示范、学生进行模仿练习的形式进行教学,学生的学习主观能动性却没有有效发挥出来,学生对教师的教学采取一种观望态势,没有积极参与,课堂教学氛围压抑、缺乏灵动,因此学生的参与度较低,参与面较窄,学习效果自然不好。为了打破这种束缚,中职舞蹈教师应当勇于开拓创新,给学生充分的自由和发展空间。例如,教师给学生一个舞蹈所要表现的主题,对学生进行一定的指导,然后组织学生进行小组合作探究,让小组充分开动脑筋、激活思维,发挥自身的创造性,自行编制舞蹈动作,然后在班级展示,最终评选出优秀团体。这种方式不仅活化了学生的思维,活跃了课堂气氛,更促进了学生的广泛深入参与,保证了学生创新能力的发展。

    总之,中等职业技术学校的舞蹈专业是一门注重专业知识的培养、注重舞蹈素养的提升、注重舞蹈动作的强化、促进学生可持续发展的学科,教师必须解放思想、摆脱陈旧思想束缚,勇于创新、开拓进取,通过自身教学观念的转换、教学意识的更新、教学方法的改变,不断提升自身的综合素养,促进学生的更大进步,为中职舞蹈专业教学的发展带来更大的动力。

    参考文献:

    [1]王利平.中职舞蹈教学总师生心理沟通的作用及策略研究:以杭州市闲林职业高级中学学前教育专业研究为例[J].学周刊,2012(14).

    [2]张宇.中职学校舞蹈教育创新中存在的问题及对策分析[J].大众文艺,2013(2):246-247.

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