关于初中英语教学中小组合作学习的应用分析

2024.02.21

孙昌勇

摘要自新课改以来，课堂教学不再只局限于学生们学习知识的方面，目前更加注重对素质教育的培养以及对学生们综合能力的培养。在初中英语教学中融入了小组合作学习的教学方式，在保证学生们学习效率的同时也对学生们团队意识能力进行了提高，小组合作学习也间接地激励着学生之间互相学习、共同进步，从而也达到了培养学生们综合实践能力的效果。本文主要对关于初中英语教学中小组合作学习的应用进行分析和探究。

关键词初中英语教学小组合作学习应用探究分析

中图分类号：G633.4 文献标识码：A

1小组合作学习的应用

小组合作学习是教师在课堂上应用的一种教学方式，帮助学生们更好地理解课堂所学知识，提高整体成绩。小组合作即由教师将班里的学生进行均匀、合理的进行分布，然后在教师的指导之下，按照一定的流程完成课堂学习。小组合作学习的过程中需要注意以下几点：第一是進行自学，在教师布置好问题之后，学生先进行自主学习和思考，得出一定的结论之后再与小组成员进行沟通和探讨，因为每个学生的想法和所接受的知识程度都有所不同，所以学生们之间存在的差异就会造成思想上的差异，根据学生们得出的结论进行讨论、验证，最后统一最终结果，解决问题；第二就是全班进行探讨，在小组统一好最终结果之后，再由小组派出代表进行班级探讨，小组代表要掌握小组中存在的问题，在进行讨论的同时要提出问题并尽力解决。小组合作学习可以帮助学生们打开思维，培养学生们的自主学习能力，同时也是一种很好的互动类学习方式，符合新课改的要求和条件。

2小组合作学习在初中英语教学教学中的应用

2.1根据学生自身素质和学习能力进行合理分组

班级里的学生在成绩和性格上都存在着一定的差异，所以就需要教师们对学生做一个详细的了解和调查，根据学生们自身的能力进行合理分组，同时也要考虑到同学们之间的关系。根据学生们的优势和缺点进行分组，帮助学生们在小组中也可以互相影响、共同进步，取得相对优异的成绩。

2.2小组分工保持公平

在小组进行合作的过程中，教师和小组成员一定要保持公平的分工，这样才能保证每个学生都可以参与到小组合作中，更好地培养学生们的自主学习能力，帮助学生们更好的进步，有效的提高学生们的合作能力和学习成绩。尤其教师不应该对学生们存在偏见，认为学习成绩优秀的学生就应该与成绩优秀的学生在一个小组，教师应该考虑到英语学习方面有困难的学生，在两种学生结合的小组内，成绩相对优秀的学生在跟成绩相对较差的学生探讨问题的同时，不仅帮助成绩较差的学生解决了问题，也帮助成绩优秀的学生们进行了巩固，间接地达到实现双方共同进步的效果。

2.3在课堂上保持一定的小组讨论时间

小组合作即小组之间针对问题进行讨论并解决，小组合作也算是课堂教学的一部分，所以应该给学生们留出一定的时间和空间，进行小组讨论，梳理问题并解决问题，让小组学习在课堂上充分的发挥到作用，带动着学生们更加积极的进行学习，提高学生们的学习效率以及课堂教学的质量。在课堂教学过程中，教师应该积极的给学生们制造相应的问题进行探讨，营造相对活跃、轻松的课堂学习氛围，带动着学生们积极参与到课堂当中，提高课堂的教学质量以及学生们的学习效率。

2.4重视对学生们个性的培养

小组合作学习在某方面来说并没有限制学生们的学习能力，让学生们充分的发挥自身的学习能力，展示自身的个性，根据自己的思想去进行学习，教师一定要注意保持学生们这种良好的学习心态，保持学生们对学习产生的兴趣。教师还应该鼓励学生们在小组学习中积极的发挥自身的能力，培养学生们勇于表达自己的想法，并根据学生们的表现来进行分析，了解学生们的优缺点，并进行合理的安排，帮助学生们互相学习、共同进步，充分利用起小组合作进行学习，培养学生们的合作以及团队意识，帮助学生们更加高效的理解所学知识，提高学习成绩。

3总结

在初中英语教学课堂中融入了小组合作学习这一学习因素，帮助学生更好的提高学习成绩，并且还可以间接地培养学生们之间的合作能力以及综合实践能力。在小组合作学习当中，应该注意保持学生们对学习产生的兴趣与想法，教师可以针对学生们存在的问题从旁进行指导和督促，但尽量不要影响学生们个性的发展，保持学生们拥有自己的思想，同时在学生们学习知识的同时，也要注意对学生们素质教育的培养，帮助学生们德智体全面发展，成为更加符合社会需求类人才。同时在小组合作学习过程，教师要注意对学生们保持公平的分工合作，不要因为学生们的成绩而对学生们产生偏见，应该让学生们互相帮助，取长补短，共同进步。在课堂上也要给学生们保留一定的讨论时间，让学生们将自己的想法和疑问表达出来，在进行解决，根据小组讨论来进行自主学习，保持学生们个性的发展尽量不受影响。

参考文献

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[3] 查莉.小组合作学习在初中英语教学中应用的现状调查[J].学子（理论版），2015，18（02）：46.