国学在高语教学中实施的意义
王淑霞
一、国学在高语教学中实施的必要性
《普通高中语文课程标准》规定：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”而国学在高中语文教学中的实施是实现这一课程理念的最有效的途径之一。因为语文课是对学生进行德育教育的最佳选择，而国学的学习过程本身就是为学生今后的学习、生活、工作准备必要的文化素养，人生态度，形成美好情操的过程。
（一）从培养目标看
现有教材中使学生一生受用的恒久性的国学内容相对较少。而高中阶段又是学生的人生观、价值观、世界观逐渐形成阶段，因此语文课就是要从多元的读物，多元的文化中，去有意识凸现国学经典的思想价值、文化价值、人生价值。
国学有广义与狭义之分，广义的“国学”即中国固有之学，系指中国固有的学术文化”，亦即“中国学”。“狭义上的‘国学则是指儒学，或以儒学为主体的中国传统文化思想。”
无论是广义还是狭义的国学，都是传统的经典的文化，都蕴含着无限圣哲之思，承载着爱国主义、民本思想、道德礼仪等方面的思想。而这些构成中华民族传统文化核心价值体系的经典，对于学生处理人与人、人与社会、人与自然的关系，具有指导意义，对于他们今后走向社会有很强的现实意义，而这些恰恰就是高中语文的深层次培养目标。
（二）从提升学生的素养看
中小学开展国学教育是推行素质教育一个很好的切入点和突破口，为中小学素质教育提供了一个平台。 从提升高中生整体素养的角度看，在高中的语文课堂必须加强国学经典的学习。现实中文科学生上大学还会接触古代文化，而理科学生上大学之后就会在学业上与国学经典脱离了。由此看来，高中语文课肩负的提升学生素养的任务更重了。
高中生通过对国学的学习，不仅积累了大量的语言与文学素养，而且还会学到很多做人与做事的智慧，提升着他们的整体素养。高中生在国学中学到的选词用句能力、表达写作能力在高考中都会不同程度地表现出来。由此可见，国学在高中语文课堂中的实施是与高考相辅相成的，二者并不相悖。
同时，高中语文教师从国学经典文化中筛选的那些提升学生心理素质的内容，提升了现有学生的心理素养；筛选的那些正确处理人与人、人与自然关系的内容，启迪了学生人生的智慧。所以，国学在高中语文课堂中的实施，无论是对提高学生的高考成绩而言，还是对其一生的发展而言，都是非常必要的。
二、国学在高中语文教学中实施的重要性
国学在高中语文教学中实施，不仅是必要的，而且是重要的。无论是对学生自身，还是对社会的发展都有很大的意义，现在主要从以下几点来谈：
（一）对学生自身
1.利于形成健康美好的情感态度
语文学科作为一门重要的人文性学科，实施素质教育的优势得天独厚，而在语文学科教学中实施国学教育，不仅能提升学生个人能力，培养学生道德品行，而且能陶冶学生的情操、净化情感，塑造健康的人格，在传统文化的学习中潜移默化地受到情与理的熏染。利于塑造热爱祖国和中华文明，献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。
2.利于抵制喧嚣浮躁的文化环境
在喧嚣浮躁的当今社会，我们面临一切都庸俗化、商品化、功利化的文化环境，高中生也会受到时代信息的冲击。因为他们的成长是在具体的生活中实现的，是各种因素综合作用的结果；他们不可能脱离开外部环境而成长。因此要提升高中生的精神境界，更要学国学，否则他们就会越来越迷失在纷纭复杂的物质世界中。
高中生只有通过对国学的学习，接受传统文化的熏染，才有利于形成良好的学习生活习惯，形成良好优良的道德品质，树立正确的人生信仰，不断完善人格。随着国学素养的加深，他们还会积极关注社会生活中正能量的人和事，从中获得内心的震撼，自觉地抵制当今社会的不良的文化现象，自觉地抵制喧嚣浮躁的文化环境，从而更好地适应主流社会的发展。
（二）对学校管理
1. 利于树立正气，建设和谐校园
当今的校园，不免也受到社会的各种思潮的冲击，很多学生缺失信仰，追求非主流的东西，扩大社会不良影响：追名牌，求攀比，赶时尚，比享乐。追求奢靡之风，传播萎靡颓废的思想，给学校的管理带来极大的不便。
而国学教育恰恰可以使学生抵制这些不良风气，树立正确的信仰，追求高尚的境界。用国学之正气，加强自己的文化素养，提升自身的精神品质，自觉抵制社会中不良的影响，拒绝浮躁的情绪，强化意志，传递正能量，树立正气，利于学校的管理，利于建设和谐的校园。
2. 利于疏导情绪，促进师生关系的和谐发展
当今高中阶段的师生关系是微妙复杂的，虽说教师的一切都是为了学生的发展，可很多学生却并不买账，觉得教师就是他们的对立面，产生敌对的情绪，甚至有仇恨报复的情绪。况且，学生的心理还非常脆弱，动辄以轻生来威胁教师、学校，致使很多的学校的管理者左右为难，深浅难定。国学在语文课堂的实施，利于强化学生的心理素质，利于学生明是非、懂事理、知荣辱。
国学教育中培养出来的过硬的心理素质、正确的处事方式，会使学生头脑清醒，遇事沉着冷静，行为语言不会过激，能控制好自己的情绪，这对于学生和教师都非常重要。情绪疏导好了，心理释然了，凡事就不会纠结于心、愤怒于行，很多问题就会迎刃而解，师生关系自然会和谐健康发展。学校的管理矛盾也就随之化解了，可见国学在高中语文课堂实施利于学校的管理。
（三）对社会发展
汤因比曾说，“古典教育是一种无价的恩惠”。的确，继承传统文化的精髓，弘扬中华民族精神，对社会发展极为有利。一个民族的延续与昌盛离不开民族文化的延续， 国学教育不仅传承了优秀的文化，而且培养了学生高尚的道德和健全的品格，而这恰恰是推动社会发展所必需的。
现在，国学为我国培育民族精神和建设中华民族共有精神家园提供了巨大的精神资源，它已经成为国家软实力的一个构成部分，已经从精神层面走向了物质层面。所以引导学生学习我国传统的经典文化，让孔子、孟子、老子、庄子的优秀思想与生命相伴，是语文教师不可推卸的责任。
在引导学生通过对国学的学习过程中，我们可以从孔子那里读到一颗仁爱之心，构建和谐的社会；在孟子那里读到一股正气，用清正之气平治天下；在墨子那里读到一腔热血，用满腔热血救助苦难；在庄子那里读到艺术人生观，以超然洒脱的态度行于世；在荀子那里读到科学进取心，以恒久上进之心示于人，从而推动社会和谐稳健地向前发展。
总之，通过对经典文化的学习，去陶冶学生人性的真善美。通过对经典文化的学习，让中国人两千年得以安身立命的圣贤哲思，对学生未来的人生、人格与道德的培养，产生有益的影响。传统经典文化中承载着的优秀的思想，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系意义重大！
（作者单位：渤海大学文学院）
