让家长走进幼儿课堂
李海霞
陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一项很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方共同合作方能得到充分的功效。”确实，家长的一言一行无不在影响着孩子。很多家长今天参加亲子培训，明天带孩子上亲子课程，忙得不亦乐乎。然而汹涌而至的育儿知识让很多家长眼花缭乱，变得茫然。因此，幼儿园要综合利用家长资源，帮助家长掌握相关教育知识，真正做到家园同步教育，使幼儿身心和谐发展。
游戏教学是幼儿园常用的教育形式，也是最有效的教学方式。在游戏过程中，教师可以关注孩子的差异，保证每个幼儿个性化发展。有些家长更注重的是孩子的显性学习，把算术、识字、背唐诗、学英语视为学习主要内容，殊不知这样的灌输违背孩子的身心发展规律，往往事倍功半。幼教工作者只有不断对家长进行引导，才能有效提高家长的育儿水平。
幼儿园家长的培训常规方式有家长会、家长开放日、专家讲座和宣传栏等。为了引导家长进一步参与幼儿教育，我们邀请家长走进课堂，开展生动有趣的亲子教学和游戏，让家长在亲子互动中学习科学的育儿理念和方法，理解支持幼儿园工作。亲子活动前，我们鼓励家长和孩子一起收集资料、准备工具等，活动中提醒家长耐心倾听，鼓励幼儿独特的想法，让家长明白孩子获得知识、认识世界的规律。
亲子教学与游戏活动的内容可以是多方面的，既可以结合学科教学，又可以结合节日活动（如儿童节、端午节等），还可以和幼儿园课题研究结合。
现在很多家长在孩子的物质需求方面投入很大，但有时也难免盲目。于是，我园结合课题，组织了“迎六一”科学亲子游戏活动，邀请家长参与，遵循“尝试在前、指导在后，操作在前、结论在后”的原则，扮演孩子活动的引导者、合作者。家长和孩子们一起在玩中学，一块泥、一个废瓶子、一盆水、一根吸管甚至一张报纸等生活中常见的材料，在科技小游戏中都被赋予了丰富的功能。孩子们乐在其中，玩得津津有味。有家长说：“看来玩具并不是越贵越好。这些不起眼的小东西很好地开发了孩子的智力，以后我要多陪孩子做有意义的游戏。”
在“让音乐走进生活”亲子活动中，我们精心选择幼儿喜欢的乐曲，巧妙借助图谱的帮助，编排出一个个妙趣横生的音乐剧，帮助家长和孩子听懂音乐中的“故事”。教师引导家长和孩子一同参与到音乐剧编剧中，了解基本乐理知识，体验音乐中的情感。在游戏中，孩子们接受了音乐的熏陶，与家长密切了亲子关系。另外，我们还开展了亲子情感体验活动，通过看视频、讲故事等方式，让幼儿感受父母的养育之恩，懂得感恩与回报，使亲子关系得到升华。
现在，亲子教学与游戏活动越来越受到幼教工作者及家长的关注。让家长走进幼儿课堂，一方面能让家长了解幼儿园的教学情况和孩子的在园表现，让孩子时刻感受到自己被重视，而父母就是自己最重要的玩伴。这种氛围有利于激发孩子的良好情绪和内在潜能，促进孩子的身心健康发展。另一方面，教师的组织和引导可以使家长将优秀的教育理念与自己的育儿经验结合起来，家长之间也能够互相交流学习。这样，家园合作的渠道宽了，共育工作就更加有成效了。
（责 编 莫 荻）
陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一项很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方共同合作方能得到充分的功效。”确实，家长的一言一行无不在影响着孩子。很多家长今天参加亲子培训，明天带孩子上亲子课程，忙得不亦乐乎。然而汹涌而至的育儿知识让很多家长眼花缭乱，变得茫然。因此，幼儿园要综合利用家长资源，帮助家长掌握相关教育知识，真正做到家园同步教育，使幼儿身心和谐发展。
游戏教学是幼儿园常用的教育形式，也是最有效的教学方式。在游戏过程中，教师可以关注孩子的差异，保证每个幼儿个性化发展。有些家长更注重的是孩子的显性学习，把算术、识字、背唐诗、学英语视为学习主要内容，殊不知这样的灌输违背孩子的身心发展规律，往往事倍功半。幼教工作者只有不断对家长进行引导，才能有效提高家长的育儿水平。
幼儿园家长的培训常规方式有家长会、家长开放日、专家讲座和宣传栏等。为了引导家长进一步参与幼儿教育，我们邀请家长走进课堂，开展生动有趣的亲子教学和游戏，让家长在亲子互动中学习科学的育儿理念和方法，理解支持幼儿园工作。亲子活动前，我们鼓励家长和孩子一起收集资料、准备工具等，活动中提醒家长耐心倾听，鼓励幼儿独特的想法，让家长明白孩子获得知识、认识世界的规律。
亲子教学与游戏活动的内容可以是多方面的，既可以结合学科教学，又可以结合节日活动（如儿童节、端午节等），还可以和幼儿园课题研究结合。
现在很多家长在孩子的物质需求方面投入很大，但有时也难免盲目。于是，我园结合课题，组织了“迎六一”科学亲子游戏活动，邀请家长参与，遵循“尝试在前、指导在后，操作在前、结论在后”的原则，扮演孩子活动的引导者、合作者。家长和孩子们一起在玩中学，一块泥、一个废瓶子、一盆水、一根吸管甚至一张报纸等生活中常见的材料，在科技小游戏中都被赋予了丰富的功能。孩子们乐在其中，玩得津津有味。有家长说：“看来玩具并不是越贵越好。这些不起眼的小东西很好地开发了孩子的智力，以后我要多陪孩子做有意义的游戏。”
在“让音乐走进生活”亲子活动中，我们精心选择幼儿喜欢的乐曲，巧妙借助图谱的帮助，编排出一个个妙趣横生的音乐剧，帮助家长和孩子听懂音乐中的“故事”。教师引导家长和孩子一同参与到音乐剧编剧中，了解基本乐理知识，体验音乐中的情感。在游戏中，孩子们接受了音乐的熏陶，与家长密切了亲子关系。另外，我们还开展了亲子情感体验活动，通过看视频、讲故事等方式，让幼儿感受父母的养育之恩，懂得感恩与回报，使亲子关系得到升华。
现在，亲子教学与游戏活动越来越受到幼教工作者及家长的关注。让家长走进幼儿课堂，一方面能让家长了解幼儿园的教学情况和孩子的在园表现，让孩子时刻感受到自己被重视，而父母就是自己最重要的玩伴。这种氛围有利于激发孩子的良好情绪和内在潜能，促进孩子的身心健康发展。另一方面，教师的组织和引导可以使家长将优秀的教育理念与自己的育儿经验结合起来，家长之间也能够互相交流学习。这样，家园合作的渠道宽了，共育工作就更加有成效了。
（责 编 莫 荻）
