小学篮球体育课分层教学模式的构建研究
田米
摘 要：在素质教育日益深入的背景下，小学体育课受到越来越多人的关注。小学阶段不仅是学生学习知识的基础阶段，更是学生身体成长的重要阶段。由于身体素质不同，小学生对体育知识的掌握程度也不同。因此，体育教师应根据小学生的年龄特征和个体差异，开展分层教学。本文将探究小学篮球体育课堂分层教学模式的建构策略，希望能起到抛砖引玉的作用。
关键词：小学篮球;体育课;分层教学
中图分类号：G40-013.9 ? ? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章编号：2095-624X（2020）28-0092-02
引 言
在小学体育课堂上，学生的身体素质和运动技能要靠自己努力完成，教师的角色为指导者。在开展篮球课堂教学时，由于性格存在差异，学生喜欢篮球的程度也有所差异。基于此，小学体育教师必须积极思考，找到帮助学生有效提高运动技能及身体素质的方法，从而促进学生身心的健康发展。在这一要求下，分层教学被逐渐应用到小学篮球体育课堂教学中。
一、当前小学篮球体育课教学存在的问题
1.僵化的指导思想
在传统的体育教学中，教师是中心，由教师对课堂各方面进行统一安排，完全忽视学生的主体地位，致使学生只能被动或被迫接受教学内容，根本做不到全身心地投入。由于很多体育教师并不了解学生的学习风格、认知特点、学习兴趣、身体素质等，而只是根据自己的判断安排课堂教学，致使篮球基础相对薄弱的学生只能被动适应课堂教学节奏，最终使其因难以掌握教学内容而讨厌上体育课，放弃学习篮球。同时，受应试教育的影响，很多学生忽视体育学科，部分学生还会借口说生病而不上体育课。而一些有较强篮球天赋的学生，因体育教师“一刀切”式的教学无法满足其学习需求，对篮球体育课没有期待，长此以往，便不再喜欢篮球，导致体育人才的流失[1]。
2.单一的教学内容和形式
小学篮球体育教学过度重视知识传授，而忽视学生发展的具体需要和路径。由于受功利性教学目标的影响，教师只是要求学生突破自己的极限，不仅阻碍了学生的健康发展，还无法保证教学质量，最终导致学生讨厌体育学习，对学生的全面、健康发展产生极大的负面影响。
二、在小学篮球体育课堂中运用分層教学的作用
分层教学是指一种教师根据学生的实际情况和个体差异，将学生分为水平相近的几个群体进行针对性教学，以实现学生的整体进步的新型的教学模式。该模式强调学生的个体差异和在课堂教学中的主体地位，要求教师以学生为中心展开教学，重视每位学生的学习和发展。新课程改革要求教师按照教学大纲及《义务教育体育课程标准（2011年版）》，根据学生的能力情况、身体素质、兴趣爱好、接受知识方式等实际情况，将学生进行分层，设计相应层次的教学内容和教学目标，采用不同的教学策略及方法对学生进行有针对性的教学指导[2]。科学分层教学模式能够有效激发学生的篮球兴趣，开发学生的体育潜能，培养学生的体育核心素养，不断提高学生的体育综合能力。
1.有效体现教育意义
教育的对象是所有学生，每位学生都有平等接受教育的权利。在小学篮球体育课堂教学中，教师应开展分层教学，根据学生的爱好、兴趣、个性、体育能力、身体素质、学习需求等实际情况进行针对性教学，从而有效拓宽学生的体育知识面，培养学生的体育核心素养，促进所有学生的健康发展[3]。
2.确保素质教育的有效开展
传统的应试教育非常重视成绩，有着较强的选拔性和淘汰性，体育教育也是如此。但是近年来，随着新课程改革的不断深入，素质教育受到越来越广泛的关注，因为应试教育培养的学生无法实现全面发展，很难满足现代社会对于人才的要求。而分层教学将学生作为中心，重视教育对象全面性，宗旨是不允许任何人掉队，尊重每一位学生，实现因材施教[4]。在小学篮球体育课堂教学中，教师采用分层教学的教学模式，能够有效调动学生学习篮球的积极性和主动性，并充分发挥学生的主体作用，从而实现素质教育目标，满足新课程改革的重要要求。
3.确保提高教师专业水准
在应试教育体系下，评价教师的主要标准是学生的学习成绩，对篮球课堂教学效果的评价标准是学生最终取得的篮球成绩。随着新课程改革的不断深入，教育越来越强调学生的全面发展，所以对于教师的评价也逐渐转移到学生能力的发展方面。要想取得良好的分层教学成果，最重要的前提是教师要对学生的实际情况有准确的把握，然后再开展因材施教的教学。这就要求教师具备更加专业的教学知识及方法，只有采取有针对性的教学形式和教学策略，篮球体育课堂教学才能满足不同层次的学生的学习需要[5]。因此，教师必须积极丰富专业知识，努力提高专业水准，创新教学方法，尝试不同的教学方式。另外，教师还要积极总结教学经验，始终秉持教育是为了学生、立足学生、发展学生、依靠学生的教育理念。总之，在篮球课堂上开展分层教学，能够有效推动体育教师不断提高自身的专业素质，促进新课程改革的深入发展。
三、在小学篮球体育课堂中开展分层教学的具体做法
1.将学生进行合理分层，激发学生学习篮球的兴趣
学生的特点是活泼好动，对新鲜事物充满兴趣和好奇。要想让学生更乐于学习篮球的相关知识，体育教师必须抓住学生的兴趣点，使其以饱满的热情参与到课堂教学活动中。随着篮球体育课堂教学活动的深入开展，体育教师必须根据学生的实际表现，对课堂结构进行科学构建，分析学生的学习要求，了解学生掌握篮球知识的程度，根据学生能力差异进行分层教学，让每位学生都学有所成，有所进步。例如，体育教师可以根据学生对篮球的接受能力及喜爱程度来划分学习小组，开展针对性教学，并注意观察学生的学习情况和能力变化，及时对教学环节和内容作出调整，从而促进学生的共同发展，有效尊重学生的课堂主体地位，激发学生对篮球的学习兴趣，使学生更加积极主动地进行篮球训练[6]。
