探究中职会计专业创新教育

    罗晓玲,秦伟欣

    [摘 要] 辨析了教育界关于中职学校创新创业教育的认识误区,探究了创新创业教育的内涵和本质,并结合所在学校会计专业现状和发展规划,深入分析问题产生的深层次原因,并针对性给出创新创業教育的合理性建议。

    [关 键 词] 中职会计;现状;创新创业;建议

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)07-0059-01

    一、背景

    2016年6月,由联合国教科文组织、中国联合国教科文组织等联合主办,主题为“创新创业教育:政府、大学、社会的共同事业”创新创业教育大会在深圳召开。但在网络上反复搜索,发现教育部和国家对中职校创新创业的提法或政策措施很少。这难免给人一种错觉:创新创业教育是大学的事情,中职学校还是专心培养好合格的专业型、实用型技能人才就可以了。但事实并非如此,结合中国过往历史不难发现,中国很多出名的创新来自于工匠,而不是学历学识程度更高的那些“读书人”。

    此外,创新创业是有层次的,对创新而言,有那种探索自然科学规律、创造一套理论和科学体系的高大上的创新,也有小到改进工具、改善工作流程、创新商业模式的小创新。从这个意义上来说,大学也好,职业院校也罢,都可以创新创业,只不过是定位和分工不同而已。

    二、我校会计专业现状及规划

    (一)学校会计专业现状

    我校会计专业经过3年发展,在校生人数近200名左右。学校高度重视会计专业的发展,制定了相应的三年制和五年制会计专业学分制人才培养方案。但我校该专业面临着学校与企业、专业设置与职业岗位对接不够紧密的问题,最终导致学生毕业后不能对口就业。同时,会计专业成立时间短,存在教学基础薄弱、教学模式还未成型、创新创业教育有待进一步加强等问题。

    (二)学校对会计专业的发展规划

    普通高中看高考,职业院校看技能大赛。因此,本着“以赛促教,以赛促学,以赛促改”的大赛理念,提高学校高技能人才培养的针对性和有效性,我校开始参加各级财经商贸类会计技能比赛:企业沙盘经营模拟、手工会计、会计电算化。

    三、对策及建议

    随着财务核算自动化、智能化,电子票据等新技术带来的挑战,在商业模式虚拟化、电子化、金融化等新形势下,我们不得不思索职业会计教育的改革,在平时的教学过程中,教育者应该给中职生慢慢培养分析问题的思维能力、培养分析业务流程的能力,从而将其融进创新和创业教育。

    针对我校中职会计教育现状,结合国家政策和国内外创新创业教育发展的趋势,未来我校中职会计教育应该在以下几方面创新或革新。

    (一)教学方法

    中职会计生自我控制能力和学习热情较差,喜欢接触新事物,对会计学生的教学应多利用现在的多媒体教学手段,如智慧课堂、合作微课、翻转课堂、合作学习法等,将他们的学习兴趣调动起来,将其注意力吸引到课堂教学之中。在教学方法上,可采用项目教学、角色扮演、分岗位实训法、理实一体化、职业情境结合案例教学,让学生在学习中感受和体验职业。

    (二)课程设置

    鉴于会计专业的特点,并考虑到中职会计生的学习能力,在入学的第一学年,注重学生基础知识和基本技能的培养,应厚基础;在后面学年,注重学生专业技能的熟练掌握,应精专业。我校积极参加各级企业经营沙盘模拟赛,赛前让学生运用沙盘模拟实训,使学生在学习中就可体验到从企业创办注册、筹集资金到生产经营,再到获取利润、分配经营成果的整个企业经营过程,从而知道创业的流程,树立创业意识。

    (三)培养模式

    在互联网和电商的影响下,现代技术对财经会计行业冲击巨大,对岗位要求标准发生了变化,新的金融工具、企业运营模式不断产生,对具有快速学习和创新思维及适应能力的人才需求增加。为了促进我校会计专业招生和就业的可持续发展,对会计专业培养模式由原来面向就业转换为一部分面向就业,一部分面向升学。

    面向就业的培养,将学生的学习和成长与会计职业技能大赛、企业真账实训、校企合作培养充分结合起来。通过这些技能锻炼,可让学生有机会将所学和企业运营相结合,产学融合。面向升学的培养,积极响应教育部提出的中职学生可通过“对口单招考试+技能高考”完成学历衔接,拓宽中职毕业生提升学历的渠道,也为以后更好地创新创业打好基础。

    (四)师资建设

    教师是职业学校开展创新创业教育的主力军,教师的素质、能力直接关系学生的创业实践能力。因此,积极打造一支高素质、多元化和专兼职相结合的创业教育师资队伍尤为重要。要加强创新创业师资建设,聘请优秀的行业专家或“双师型”教师到校进行顶岗实训指导、专业课授课。

    四、结束语

    创新创业教育是当前教育界普遍关注的热点,其本质是培养学生的创新意识和能力,通过校企对接、双师教学等方式,帮助学生熟悉企业运作流程,提高学生的业务能力和技能。然而中职校在会计专业中开展创新创业教育时,需立足本行业,结合行业特点,因材施教,这样才能真正实现学生就业和学校跨越式发展的双赢。

    参考文献:

    姚洁.中等职业学校开展创新创业教育的实践探索[J].纺织教育,2016(1).

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