中职语文教学中学生人文素养培养的重要性

    龚晓梅

    【摘要】当前形势下，社会环境不断变化，在此基础上，教育受到更多人的关注和重视，特别是中职语文教学呈现出了多元化的特点。为了使中职学生可以获得整体素质的提升，在中职语文教学中进行人文素养培养，已经成为中职语文教学的重点，对促进学生人文素养的提升具有至关重要的作用。

    【关键词】中职语文?人文素养?重要性

    近年来，中职教育成为人们广泛关注的热点。在对中职学生进行语文教学时，不仅需要向学生传授正确的语文知识，同时还应该注重学生文化素养和价值观念的培养，使学生可以获得整体的发展。在中职语文教学中对学生进行人文素养培养，可以从根本激发学生的学习热情，使学生具有更加良好的思想品质，为未来进入社会发展打下良好的基础。

    一、语文教学对提高中职学生人文素养的重要性分析

    中职语文教学是培养中职学生人文素养的最好方式，可以使学生拥有更加丰富的知识，促进学生人文素养的逐渐提高。人文素养简单来说就是中职学生在学习和生活中所形成的一种人文关怀，是促进学生持续坚持学习，提高学习能力的重要基础。学生在对知识进行探索时，会对知识进行不断的更新。从当前教育现状来看，中职学校已经意识到人文素养培养的重要性，在各学科中都进行了人文素养培养，但是由于语文是母语，拥有几千年的文化精髓，已经成为促进学生人文素养形成的有效手段，更加便于学生的理解和辨别，对提升学生的学习能力也有一定的辅助作用。

    语文是一门具有思想性和人文性的重要学科，可以在文字的表达中帮助人们解答生活的困惑，使人分辨是非，同时还可以使学生的心灵得到升华，塑造学生独立的人格，对学生具有直接的影响。中职语文课程涉及多方面的内容，不仅有人生、理想方面的主题，同时还有着丰富的文学体裁，蕴含着大量的思想品德知识。不同体裁的课文中的思想，可以对学生的思想进行正确的指导，使学生感受到我国独有文化的魅力。同时，学生在学习的过程中会产生自己的文化感受，对文化理解的更加透彻。课文中增加了社会、人文等方面的内容，使学生可以树立正确的价值观念，促进学生身心的发展和完善。

    加强语文教学，可以使学生增加更多的知识积累，拥有一定的文学鉴赏能力。人文素养没有固定的形式，具有一种特别的活力，可以形成和谐、稳定的交际氛围，拥有更多的生活乐趣，如果缺乏人文素养的积累，就难以对语文课文进行鉴赏。加快语文教学，对于提升学生的人文素养，脱离生活的乏味，具有重要的帮助。

    中职语文在实际教学过程中，需要教师对素材进行广泛的收集和整理，并不断提升自己的专业知识能力，使自己的思维空间可以得到开拓，使中职语文教师可以对事物进行准确的判断，以理性的态度进行深入思考，从而对学生进行正确的教育，使学生受到感染，进而提升自己的人文素养。

    二、利用语文教学提升学生人文素养的措施

    （一）充分了解学生的性格特征，做好彼此角色定位

    在对学生进行教学时，教师应该从学生的角度出发，对学生进行人文关怀，在对学生进行人文素养教育时应该以科学、规范的方式进行针对性的教育。从中职学生的教学现状来看，教师在进行语文教学时，应该注重与学生之间的情感交流，创造和谐、稳定的教学环境。从整体方面来说就是应该尊重学生的需要，突出学生在教学中的地位，从学生的需求考虑，选择合理的教学方式，使学生对学习产生高度的热情。在轻松的氛围中，使学生可以感受到教师的关怀和认可，从而使学生可以缓解学业带来的沉重压力，对教师敞开心扉，与教师加强沟通和交流，从而提升学生的知识和能力，使学生的人文素养得到进一步的提高。

    （二）运用中国传统美德培养学生的人生观

    在对中职学生进行语文教学时，会涉及众多的名言警句，这对于提升中职学生的人文素养具有重要的辅助作用。我国历来推崇孝道，这对于维护社会稳定，促进社会发展具有重要的意义。决策的过程就是对人文素养进行控制和调整，使其可以整合多方面的资源，使学生自觉承担应该肩负的使命和责任。让学生了解我国对于文化的重视，才能在实际生活中注重积累和学习。在对中国文化进行学习的过程中，可以使学生拥有独特的情感体验，使学生的思想道德品质可以得到锻炼，丰富学生的世界，促进学生情感的培养。

    （三）构建语文素养素质培育体系

    在信息化时代背景下，知识不断更新，為了使教师可以充分适应社会的发展变化，应该不断加强自身学习，使自己的知识范围可以得到有效内的拓展，不断更新自己的知识储备，才能使教师在语文教学中构建规范、科学的素养培养体系，并将其与学生的品质培养相融合，使学生的人文素养培养可以更加具有针对性。

    （四）努力培养中职学生阅读的习惯

    在对中职学生进行人文素养培养时，教师应该对学生进行阅读指导，督促学生培养良好的阅读习惯，从而为人文素养培养打下良好的基础。

    学生之间存在一定的差异性，喜好也会有所不同，适合的阅读方式也不相同，需要教师根据学生的学习情况和知识接受能力，为学生选择最佳的阅读方式，使学生可以在阅读的过程中增加知识的积累，了解多元化的知识，并结合学生的阅读情况对教师的阅读方式进行针对性的改进，使学生可以寻找到最佳的阅读方式。进而在良好的阅读习惯中，提升人文素养。

    （五）合理衔接实践训练内容

    在学生进行实训的过程中，会对自身的行为进行完善，从而渗透于内心中，提升整体的人文素养，而这也是提升学生人文素养的关键。中职语文教师在教学过程中，应该打破课堂的限制，积极带领学生取看看外面的世界，如可以带学生去博物馆进行参考，或者组织学生欣赏书法作品等。在欣赏的过程中，学生有自己的感悟，以此丰富学生的文化内涵，使学生在欣赏时可以受到人文素养的感染，从而使学生可以受到鼓励，坚持进行学习，对今后自身发展有更加明确的定位。

    三、结论

    综上所述，在中职语文教学中培养学生的人文素养，已经成为语文教学的主要内容，在培养的过程中教师应该结合学生的特点，选择针对性的方式，才能发挥人文素养的价值和作用，促进学生的发展和完善。

    参考文献：

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