语文课堂，简单就好

    【摘要】一般课堂环节，降低难度；重点课堂环节，控制难度。这是简化课堂环节手段的两个方面、两个层次。我们必须简化课堂环节，留出宽裕的课堂时间，磨炼、提升学生的能力。

    【关键词】语文课堂 简化环节 提升能力

    语文教师备课时，无一例外地在心中预设好了课堂教学环节。课堂教学环节将教学内容巧妙地安置在45分钟里，将学生的智慧巧妙地激发出来，也保证了课堂活动有序地展开。组织听课时，听课教师关注课堂中智慧怎样生成，也关注那有创意的精巧的课堂环节结构。评课时，课堂教学环节的评议也常是关注的焦点。可见，对教师而言，这种形式方面的课堂环节结构与课堂教学内容是同样重要，它是一个教师组织智慧的体现。

    多年的教学实践，我深深地体会到：课堂环节，简单就好。下面，结合自己构设《观舞记》教学预案，谈一谈我对这一观点的贯彻实施。

    《观舞记》是七年级下册“文化艺术”单元的自读课文。本单元说明要求：引导学生接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养；鼓励学生在学习中初步形成自己的审美观、价值观，对文化艺术有一定程度的认识。《观舞记》“教学建议”提到，文中对舞蹈艺术的描写语言应作为教学重点，从语言形式到表现内容，有什么特点，要让学生有感性的具体的认识。基于此，我把教学的立足点放在赏舞美、赏语美上，努力让学生初步形成自己文化艺术的审美意识。

    一、简化课堂环节，尊重学生学习的主体地位

    确立学生学习的主体地位，是新课改的人性化教学理念的亮点。它呵护学生个体的独立性和创造性。学生因受到尊重，而表现出更大的主动性和更高的激情。在课堂上，做到尊重学生学习的主体地位，有一点是教师可以做到的，那就是简化课堂环节。我们的课堂是把培养学生学习的能力作为重要目标之一的，一改过去灌输知识为第一要务。如果一堂课或几堂课在“单元教学”的框架下，让学生养成一种学习能力，其意义将是长期受益的。简化课堂环节，就是留出宽裕的课堂时间和空间去磨练学生的能力。《观舞记》预设的课堂板块有：课文引入——整体感知——欣赏舞美——感悟语美——课堂练笔。时间为一课时，显然是不够的。怎样才能让学生不浮光掠影呢？按照“简化”的思想，我们必须根据学情，从突出重点环节和降低某些环节难度去考虑。当前的学情是：《观舞记》这篇文化艺术的文章涉及到印度舞蹈，大多数学生对此自然陌生。但美感是共通的，是可以共鸣的。于是，我在“欣赏舞美”环节降低难度，以“，此处描写，我欣赏到（动作）美”的句式，来要求学生只找到美点就可以了。难度降低了，学生的注意力和兴趣高了，易操作性的课堂活动为重点环节赢得了更多的时间和空间。冰心的文章语言有诗意美，是学生学习语言表达的好机会，“感悟语美”自然成为本堂课的重点环节，这也是培养初一学生语感的必训活动。一堂课有了一个突出点，其他环节的简化，也就毫不足惜。“予人鱼，不如授之渔”，学生学习能力的提高应是每堂课的终极目标。简化课堂环节，在这一方面上讲，不正体现了尊重学生学习的主体地位吗？

    二、简化课堂环节，摆正教师课堂的主导地位

    “引导学生尽可能自己去探索”，从而达到“讲是为了用不着讲”、“教是为了用不着教”的境界，需要我们教师努力实现。课堂是为学生设置的，是学生探索知识的时空。我们教师应坚持并发挥自己在课堂里的主导作用，为学生尽可能地预设好探索方案。可现实课堂中，一些教师常集导演、演员于一身，全堂包干。这不是这位教师不了解新课改精神，他也想学生在课堂踊跃探索。其中原因之一，恐怕是预案中的课堂环节太庞大了。为了赶进度，为了完成本堂的课堂环节，于是不顾学生的心理需求，愣是把课堂变成了学术讲坛。简化课堂环节，将一堂语文课的知识容量放少些，让学生智慧的火花有多次撞击的机会。这样，教师课堂的主导作用就的确形成了。《观舞记》教学建议中提到积累语言的要求。预案设计中，我将“感悟语美”拟为本堂课的重点环节。其设计是这样的：文章语言精美，请你画出你喜欢的语言片断，并从提示中选择一角度表述喜欢理由。（提示：①精致的词语；②生动的修辞；③巧妙的句式；④丰富的想象）其他活动环节以降低难度的方式进行简单化，把机会大大地让给学生智慧火花闪烁的“感悟语美”的环节。“感悟语美”的环节，又以“感悟提示”来明确学生探索语言魅力的突破口，将难度控制，又保证学生自主体验。这种明朗化的设计，无疑是简化课堂的又一具体表现，同时摆正了教师课堂的主导地位。

    简化课堂环节，不是肤浅的简单化，应是课堂环节少而精的教学艺术。其终极目标是学生知识与能力的集结。作为语文教师要发挥好自己“导游”的作用，引导学生在“姹紫嫣红”的语文世界里尽情、尽兴徜徉。

    ★作者简介：曹中炉，湖北阳新实验中学一级教师。