教学更应关注细节

    彭丽英

    摘? 要：本文立足语文课堂教学，探讨了从课前预设、课中设计与课后反思三方面出发，关注细节，关注学生，善于捕捉有价值的细节，抓住每次教育契机，巧妙深挖，使课堂充满生命的活力。

    关键词：课堂教学;有价值;教学细节

    “一叶落而知天下秋”，细节虽小，却能以小见大。著名特级老师窦桂梅说过：“细节，往往反映出教师的教学水平，折射出教师的教学思想。”在语文课堂教学中，语文老师要悉心发现，善于捕捉有价值的细节，抓准时机，巧妙深挖，使课堂充满生命的活力。

    在听课过程中，我感受到了一个好老师是如何把握课堂的。一节课上下来如行云流水一般舒畅。而自己上课时，总想头尾一把抓，有时怕漏这个，又怕忘那个。每节课，我还是要有所舍弃，关注细节，关注学生，抓住每次教育契机，不给学生留下任何学习上的阴影。在语文教学中，我从课前和课中设计与捕捉两方面出发，也获得了些许感悟与策略。

    一、课前预设细节，让语文课堂更扎实

    作为一种情境，“细节”是可以设计的。如教学《亡羊补牢》一课，我预设出示一组句子：句1他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。句2他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。我读完再问学生，“你听出什么了吗？”预设生答：“有一句话中去掉了‘赶快。”我顺势问学生：“‘赶快能去掉吗？”预设生1答：“不能去掉，因为修羊圈的事不能再拖延了。”预设生2答：“加上‘赶快，说明他不想再丢羊了。”课前，我预设的这些细节，是为了调动全体学生的积极性与主动性，也是为了突破教学的重难点，全面提升学生的语文素养。

    二、课中关注细节，让语文课堂更高效

    课堂中的教学细节稍纵而逝，要靠教师去捕捉。在学完《亡羊补牢》一文，学生正津津乐道它的道理时，我突然灵光一闪，提出：“你们还知道与“亡羊补牢”意思相近的词语吗？”我以为会难倒他们，没想到有好几个孩子举手了，“知错就改”“悬崖勒马”“浪子回头”“迷途知返”。听了这些回答，我很是惊喜：孩子们果真明白了道理，还积累了一定的词汇量。

    三、课后反思细节，让语文课堂更精彩

    课后，我将教学过程中达到预先设计的目的，课堂教学中临时应变得当的措施以及课堂教学中的疏漏失误之处等，详细地记录下来。课文里面有这么一句话：“原来羊圈破了窟窿，夜里狼从窟窿钻进来把羊叼走了。”这句话很直接地告诉了我们丢羊的原因。然而，孩子们的脑海中永远有无限的问题。只见我们班一名男生举手问道：“老师，我有一个问题，既然羊圈破了一个窟窿，那么羊为什么不从窟窿里跑出去呢？”这个问题问得我一片茫然，出乎我的想象。我突然覺得这真是一个有价值的问题，不应该放过这次机会。看着孩子们在窃窃私语，我立马想到问题是孩子们的问题，应该还给他们，让他们自己去发现、去探讨。于是，我建议孩子们课后去思考去讨论，下节课再来发表自己的看法。回到办公室，自己也陷入思考当中，我发现用孩子的视野来看问题，会发现更有价值的教学目标和教学内容。如果我们能对这些课堂生成的问题加以分析，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断改进，完善，推陈出新，定会让语文课堂更精彩。

    一句话，教学无小事，关注细节，成就完美课堂，我们的语文教学才能永远独立潮头，轻负高效。

    参考文献：

    [1]臧洪生. 关注细节 让课堂教学更有效[J]. 吉林教育，2019（15）：65-66.

    [2]张帆. 至深处需尽精微——小说教学应关注细节[J]. 才智，2016（29）：86.

    （责任编辑：刘宇凡）