浅谈高三化学二轮复习回归教材策略
夏体雍 沈忠超
近几年的高考理综化学试题，强调理论联系实际，体现了学科知识与社会、科学发展的联系，注重能力考查，特别重视实验分析和探究能力及思维能力的考查。试题覆盖了中学化学中的基本概念、基本理论、化学实验、元素化合物、有机化学、化学计算等诸多方面。而且试题对细节考查多了，要求学生较强的语言表达能力，涉及的知识面更广，有很多知识来源于课本又高于课本，体现知识的延伸性。因此高三化学二轮复习必须以教材为准，夯实基础，举一反三，深挖细剖，反复咀嚼。因此笔者认为二轮的复习备考工作应在回归教材的指导思想下进行。
一、按照既定的计划进行复习
计划的制定是一个重要环节，假如不按照计划进行指导和矫正，教学就会变得盲目而有所闪失。计划包括几个方面：
1.合理安排回归教材的时间。所以要有所侧重，就是时间不能平均，如基本概念、基础理论和化学实验等章节就要重点复习和把握。我的具体做法是在4月份边讲专题边回归教材，5月份为第三轮复习时间，也要边讲套题边回看教材，最后10天再次回扣教材。
2.二轮复习要讲求查缺补漏。学生在知识点上总有掌握得不牢固的情况，即使是基础比较好的学生，也有这样那样的问题，根据学生的做题情况来看，学生对化学反应原理、化学工艺流程题、实验及计算题感到一头雾水，得分不高。那就可以先让学生复习教材知识，随即制定相关措施进行复习，可以先讲专题，给学生习题进行训练，但不能脱离课本。此时教师要认真研读教材的有关内容，结合复习弄清、弄懂每一个知识点。帮助学生克服畏难情绪，找到解题的突破口。
3.适时调整复习进度，逐步强化薄弱环节，给学生发放习题，对照大纲及教材，做到查缺补漏。
二、立足基础重视教材，提高能力和素质水平
现在的高考更加注重能力和素质的考查，不能过多追求知识的容量，因为理综卷卷面篇幅基本固定，在涵盖知识点上无法做到面面俱到，去年的热点考题，不一定是今年的考点。那就是说教材上的内容，都需要准备好，复习到位，因为到处都是考点。为此，高考复习备考一定要降低复习重心，淡化“热点”，立足基础，回归教材、大纲，按照按量地做好复习，认真落实高考大纲的要求，想方设法帮助学生建立完备的知识网络体系。
1.帮助学生回到教材中，建立牢固的知识网络结构高三复习阶段的主要任务就是要帮助学生将无机化合物、有机推断、基本概念、基本理论、化学实验等知识通过复习巩固形成知识体系，进行推导、迁移、应用，做到举一反三，真正吃透所学知识，从而把教材变薄。
2.力求改变按照复习资料线索组织教学复习任何复习用书都不能完全超越教材。无论是简单题、还是难题它的“根”都离不开教材，而且都能从教材上找出解题依据。在复习中要增强对课本的使用意识，以课本为复习过程的支撑点，按化学科《考试说明》要求的知识内容，逐条逐项的对照过关，使课本的概念与理论知识系统化、条理化、网络化。即将零碎分散而繁杂的知识点串联成知识线，再将各知识线并联成知识网，从而形成知识面。使概念理论浓缩与凸现，便于“系统记忆”。
3.活化基础重视基础并不是死记硬背教材上的内容，而是要在复习中，对各种相关知识进行重组和整合。注意挖掘模糊概念之间的联系，进行比较、深挖细剖，找出解决问题的规律性。如高中化学四大平衡即“化学平衡”、“电离平衡”、“水解平衡”、“溶解平衡”都可以用勒夏特列原理来分析和讲解。
三、回归教材加强化学实验的复习
对化学实验基本操作的复习，做到精讲多练、讲练结合，让学生争着动手做实验；不但要讲解怎样进行实验操作，还要讲清原因和改进设想。设置身临其境的课堂氛围，鼓励学生勤于思考，仔细观察，认真记录。对化学实验的复习可分步进行。
1.创造良好的实验环境，让学生动手复习最基本的实验内容。
2.充分利用幻灯、投影等多媒体教学手段，将化学实验基本操作、仪器的用途和相关演示实验（不适合学生做的、有危险的）展示给学生，使学生明确这些化学实验仪器的作用与实验操作的规范要求。
3.通过实验原理和方法进行多向思维训练，培养学生创新意识。
4.要培养学生设计化学实验方案的能力。总而言之，高三第二轮复习由于时间紧，任务重，要复习的内容很多，这一轮复习在高考中又显得格外重要，只要我们认清现实，围绕教材，从高考命题角度审视教材，理解好教材，从教材中来，从教材中去，实事求是，认准方向，追求效率，带领学生搞好最后的复习，争取在2014年高考中取得优异成绩。
（作者单位：云南省曲靖市沾益县第一中学；云南省曲靖市沾益县第三中学）
近几年的高考理综化学试题，强调理论联系实际，体现了学科知识与社会、科学发展的联系，注重能力考查，特别重视实验分析和探究能力及思维能力的考查。试题覆盖了中学化学中的基本概念、基本理论、化学实验、元素化合物、有机化学、化学计算等诸多方面。而且试题对细节考查多了，要求学生较强的语言表达能力，涉及的知识面更广，有很多知识来源于课本又高于课本，体现知识的延伸性。因此高三化学二轮复习必须以教材为准，夯实基础，举一反三，深挖细剖，反复咀嚼。因此笔者认为二轮的复习备考工作应在回归教材的指导思想下进行。
一、按照既定的计划进行复习
计划的制定是一个重要环节，假如不按照计划进行指导和矫正，教学就会变得盲目而有所闪失。计划包括几个方面：
1.合理安排回归教材的时间。所以要有所侧重，就是时间不能平均，如基本概念、基础理论和化学实验等章节就要重点复习和把握。我的具体做法是在4月份边讲专题边回归教材，5月份为第三轮复习时间，也要边讲套题边回看教材，最后10天再次回扣教材。
2.二轮复习要讲求查缺补漏。学生在知识点上总有掌握得不牢固的情况，即使是基础比较好的学生，也有这样那样的问题，根据学生的做题情况来看，学生对化学反应原理、化学工艺流程题、实验及计算题感到一头雾水，得分不高。那就可以先让学生复习教材知识，随即制定相关措施进行复习，可以先讲专题，给学生习题进行训练，但不能脱离课本。此时教师要认真研读教材的有关内容，结合复习弄清、弄懂每一个知识点。帮助学生克服畏难情绪，找到解题的突破口。
3.适时调整复习进度，逐步强化薄弱环节，给学生发放习题，对照大纲及教材，做到查缺补漏。
二、立足基础重视教材，提高能力和素质水平
现在的高考更加注重能力和素质的考查，不能过多追求知识的容量，因为理综卷卷面篇幅基本固定，在涵盖知识点上无法做到面面俱到，去年的热点考题，不一定是今年的考点。那就是说教材上的内容，都需要准备好，复习到位，因为到处都是考点。为此，高考复习备考一定要降低复习重心，淡化“热点”，立足基础，回归教材、大纲，按照按量地做好复习，认真落实高考大纲的要求，想方设法帮助学生建立完备的知识网络体系。
1.帮助学生回到教材中，建立牢固的知识网络结构高三复习阶段的主要任务就是要帮助学生将无机化合物、有机推断、基本概念、基本理论、化学实验等知识通过复习巩固形成知识体系，进行推导、迁移、应用，做到举一反三，真正吃透所学知识，从而把教材变薄。
2.力求改变按照复习资料线索组织教学复习任何复习用书都不能完全超越教材。无论是简单题、还是难题它的“根”都离不开教材，而且都能从教材上找出解题依据。在复习中要增强对课本的使用意识，以课本为复习过程的支撑点，按化学科《考试说明》要求的知识内容，逐条逐项的对照过关，使课本的概念与理论知识系统化、条理化、网络化。即将零碎分散而繁杂的知识点串联成知识线，再将各知识线并联成知识网，从而形成知识面。使概念理论浓缩与凸现，便于“系统记忆”。
3.活化基础重视基础并不是死记硬背教材上的内容，而是要在复习中，对各种相关知识进行重组和整合。注意挖掘模糊概念之间的联系，进行比较、深挖细剖，找出解决问题的规律性。如高中化学四大平衡即“化学平衡”、“电离平衡”、“水解平衡”、“溶解平衡”都可以用勒夏特列原理来分析和讲解。
三、回归教材加强化学实验的复习
对化学实验基本操作的复习，做到精讲多练、讲练结合，让学生争着动手做实验；不但要讲解怎样进行实验操作，还要讲清原因和改进设想。设置身临其境的课堂氛围，鼓励学生勤于思考，仔细观察，认真记录。对化学实验的复习可分步进行。
1.创造良好的实验环境，让学生动手复习最基本的实验内容。
2.充分利用幻灯、投影等多媒体教学手段，将化学实验基本操作、仪器的用途和相关演示实验（不适合学生做的、有危险的）展示给学生，使学生明确这些化学实验仪器的作用与实验操作的规范要求。
3.通过实验原理和方法进行多向思维训练，培养学生创新意识。
4.要培养学生设计化学实验方案的能力。总而言之，高三第二轮复习由于时间紧，任务重，要复习的内容很多，这一轮复习在高考中又显得格外重要，只要我们认清现实，围绕教材，从高考命题角度审视教材，理解好教材，从教材中来，从教材中去，实事求是，认准方向，追求效率，带领学生搞好最后的复习，争取在2014年高考中取得优异成绩。
（作者单位：云南省曲靖市沾益县第一中学；云南省曲靖市沾益县第三中学）
