快乐学习儿童诗

王晓琳
特级教师王崧舟说过:儿童是诗,诗是儿童。儿童写下的是诗一样美好的生活。诗写下的,是比诗更美好的童年。在现行的人教版小学一二年级语文教材中,儿童诗的比例占42%,这说明儿童诗在孩子的成长过程中有非常重要的作用。
儿童天性好奇,头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法,他们会想:天空中的云是不是天堂里的鱼?月亮是不是太阳公公剪下的一片指甲?他们会同情整天待在天上的太阳,会担心小鱼夜里睡在哪里……这样的心灵需要我们用心呵护。所以,我用儿童诗作为低年级学生趣味阅读的敲门砖,将儿童诗教学系列化,做成我们班的特色课。
以“好玩的儿童诗”课堂为例,我选择了5首充满趣味的儿童诗,让孩子们在猜一猜、演一演、填一填、想一想的游戏环节中,体会儿童诗语言活泼、意境烂漫的特点,自然而然地对儿童诗产生兴趣。
一、思维体操、启发想象
汽水
跟你握握手,你就冒气;
请你脱脱帽,你就生气。
干干脆脆,一口把你喝下去。
看你还神不神气!
猜一猜:小诗描写的是什么?(可乐、雪碧、啤酒)
导入课题:作者把自己喝汽水时产生的有趣想法写下来,就成了一首儿童诗。原来作诗很简单。读起来是不是很有趣?你有没有这样想过?
如此引导,孩子们的思维层层打开。儿童诗的形式和风格受到了大家的喜爱。我又找不同的学生朗读。他们加上肢体动作表演着读,小嘴一撅,脚一跺,“哼”的一声,有趣极了。
二、美读欣赏,培养语感
对于这几首小诗,我都没有设计复杂的教学环节,只是带领学生用不同的形式读。学生也不把这当作学习任务,仿佛在愉快地逛儿童乐园。
怕打的小孩
鼓是一个怕打的小孩。
当你轻轻地打他,
他就小声地叫:“ 。”
当你重重地打他,
他就高声地喊:“ !”
我带学生合理补充诗歌——你猜猜鼓会怎么叫。
“哎呀呀,轻点轻点,我错了” “好痛好痛,别打了,我不敢了”……孩子们各种可爱的语言自然流露。我们又试着把“鼓”换成别的东西,这样的学习过程让孩子们感觉到,诗原来就在身边,从生活中的点滴而来。
天黑了
天空是蛋清,太阳是蛋黄。
不知怎么了,周围黑了。
这时,饿了一天的星星,纷纷挤过来。
把圆圆的太阳,啃成了,弯弯的月亮。
在悠扬的音乐声中,我进行范读,让学生闭上眼睛想象:你看到了什么?
“我看到了闪闪的星星在美丽的夜空里眨着眼睛,亮亮的” “我看到弯弯的月儿像小小的船,上面还有人在划” “我看到了太阳像一颗蛋黄,像我今天早晨吃的煎蛋,哈哈”……孩子们奇特的想象把我也带进了童话般的世界。亲近诗歌,亲近孩子们,自己的心灵也更美好了。
空中舞台
雷叔叔的胳膊粗,乐队里专敲架子鼓。
闪电阿姨腰儿细,空中舞台跳霹雳。
咚咚咚,刷刷刷,演出现在开始啦!
学生在读过这首小诗之后,意犹未尽,当场开始想象:下一个上场的是谁呢?于是续出了一首新的诗歌:
乌云弟弟来捣乱,白云姐姐飘走了。
雨点宝宝滴滴答答吹起了小喇叭。
风婆婆,不示弱,草裙摆得呜呜呜。
小花小草不抬头,小观众都不见了。
大家你一句我一句,正在热闹地表演,一位可爱的小女孩站起来不慌不忙地说:“彩虹姐姐来报幕,演出现在结束啦!”戛然而止,大家纷纷鼓掌。

好大的一面镜子,一只蝴蝶飞过来。
照一照,看看衣服美不美,看看身材好不好。
一只青蛙跳过来,打破了镜子。
蝴蝶急得大声喊:“我的衣服破了!我的衣服破了!”
读这样一首简单的小诗,孩子们竟然制作了道具,用纸做了蝴蝶翅膀,以小组为单位进行表演。看着小女孩儿们翩翩起舞,转着圈儿,我觉得孩子们实在太可爱了!
三、仿写童诗,学习语言
奇怪的事
我奇怪得不得了,从乌云里落下的雨,怎么会闪着银光?
我奇怪得不得了,吃的是绿色的桑叶,怎么会长成白色的蚕宝宝?
我奇怪得不得了,?
一说让仿写,孩子们的想象更是异彩纷呈:
我奇怪得不得了,老师今天为什么要化妆呢?
我奇怪得不得了,为什么一个4岁的孩子,我却要叫他舅舅呢?
我奇怪得不得了,为什么鹦鹉会学人说话呢?
我奇怪得不得了,为什么太阳落下月亮就会升起呢?
我奇怪得不得了,为什么含羞草一碰就低头呢?
我奇怪得不得了,黑色的蝌蚪怎么变成了绿色的青蛙?
在成人眼中熟视无睹、认为理所当然的事情,在孩子们眼里却是那样神奇和不可思议。当孩子们用清澈的眼神打量世界,张开想象的翅膀,缤纷的诗意自然会恣情洋溢。我会用心呵护好孩子的童心、童真和童趣,让他们的心灵充满诗意。
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