提高班主任在小学生家庭教育中决策力度的方法研究
王晓慧
【摘 ?要】
目前，我国家庭教育水平参差不齐，需要教师对家庭教育提供一定的指导，因此提高教师在家庭教育中决策力度具有重要意义。通过分析班主任在小学家庭教育中决策的内容，探究提高班主任在小学生家庭教育中决策力度的方法，共同促进学生的健康发展。
【关键词】
提高 ?班主任 ?小学生家庭教育 ?决策力度 方法
小学是人生发展的重要阶段，是所有学习的基础，也是迈向校园的第一步，在小学教育中，教师在家庭教育中的决策力度起到了十分关键的作用。家庭教育与成长氛围都会对孩子的思想、品质、人生观与价值观产生一定影响。家长也需要明白，家庭教育不仅仅是老师的工作，更是父母本身需要承担的责任[1]。目前来看，很大一部分家长在家庭教育方面都缺少正确的指导，达不到期望的效果，因此需要提高教师在家庭教育中决策力度，为家庭教育的发展指明方向。
1.分析班主任在小学家庭教育中决策的内容
针对家庭教育目前存在的不足，老师应当起到其应用的作用，对一些重点问题进行决策。许多家长都对自己的孩子寄予很高的期望，给孩子施加过多的压力，希望孩子能够达到自己的要求，但这种家庭教育往往会适得其反，沉重的压力使小学生失去了本该快乐成长的童年。当没有达到父母要求时，受到父母的责怪会产生一种畏惧、自卑的心理，对小学生的身心健康十分不利。对于这种现象，教师要做好决策工作，给家长正确的指导，根据每一个小学生的具体情况进行目标的制定，充分了解孩子的喜好与特长，在这一方面加强培养，使小学生各个方面都得到更好的发展。近年来，我国离婚率普遍增加，越来越多的单亲家庭出现，事實上这种家庭组成对于教育有着很大影响。健全的家庭与良好的氛围，能够使小学生的性格更加健全，并形成优秀的品质与生活习惯，是一种正确的家庭教育方式[2]。对于这一问题，老师要对单亲家庭的孩子给予更多的关爱，对学生家长提出要求，建立良好的学习环境，不要使小学生养成看电视、玩手机的习惯。这种家庭教育方式需要家长以身作则，带动孩子进行学习。对于单亲家庭老师要引导其建立良好的家庭氛围，小学生心理承受能力不足，不要将过多的负面能量带给他们。家庭成员之间关系也要保持和谐，尽量避免争吵，防止孩子形成暴戾的性格，不利于小学生身心健康的发展。
2.探究提高班主任在小学生家庭教育中决策力度的方法
2.1帮助小学生家长了解正确的家庭教育方法
家庭教育的方法对小学生未来发展起着重要的作用，好的教育方法使孩子能够得到更加具有针对性更加完善的发展，而错误的家庭教育甚至会引导孩子走向歧途。许多家长在家庭教育中缺乏耐心，认为教育孩子要严厉，必要时可以使用武力解决。这种家庭教育方式，会让孩子对家长产生恐惧心理，不愿意与父母进行沟通，使孩子形成胆小懦弱的性格，会向孩子传达一种暴力可以解决一切问题的错误观念[3]。除此之外，还有许多家庭教育中对孩子过分溺爱，有求必应，过分依赖家长，这就很容易造成孩子懒惰、自私的性格，认为父母的奉献是理所当然的，缺少感恩意识与自立意识。这种情况下，教师要代替家长做出决策，杜绝这些错误的家庭教育方法，使家长改变错误的教育观念，与学校一起提高教育水平，使小学教育无论在学校还是在家庭中都得到完善。
2.2使家长全方面掌握小学生在校的学习状态
小学教育也要改正传统的方式，加强与家长的联系，使家长更加全面的掌握孩子在学校的学习状态，了解当前学校的教育理念与方式，与班主任建立良好的沟通[4]。及时与班主任交流孩子的思想状态，家长在家庭教育过程中必然会遇到这样那样的问题，教师要对这些问题进行解答，做好家庭教育的决策工作。
2.3利用现代设备实时了解小学家庭教育交流空间
随着科学技术的不断发展，家庭教育也要跟紧时代的步伐，利用先进的通讯设备，进行教育方面的交流与沟通，使教师对家庭教育的指导与决策更加直接。例如可以建立微信群或QQ群，教师与各个家长之间对教育方法与理念进行交流，在探讨的过程中，就会发展自身家庭教育存在的不足之处，对于一些教育过程中出现的问题，做到有则改之，无则加勉。这种方式使沟通与交流更加便利，值得大力提倡。
【结 ?语】
教师在家庭教育中的决策力度需要引起相关工作者以及每个家长的强烈重视，家庭教育需要紧跟教师的教育方向，通过协调合作的方式使小学生得到更加全面的发展。但家庭教育方式并不是一层不变的，教师需要针对不同学生的具体情况，加强其在家庭教育中的决策力度，找到最适合的教育方式[5]。与此同时向家长灌输更多的教育知识与心理学知识，使家长更了解自己的孩子，知道从什么方向对其进行教育与引导。使小学生得到更加全面的发展，为他们未来的发展打好基础。
【参考文献】
【1】何康.青年班主任要提高家庭教育指导的着力点【J】. 现代教学，2017（26）
【2】姜群.一个电话引发的思考——小淡班主任在家庭教育中的角色担当【J】.大众心理学， 2018（14）
【3】杜雪丽.巧用信息技术，携手共筑育人梦——班主任在家庭教育指导工作中的智慧与策略【J】. 学子（理论版），2017（17）
【4】顾新佳.家校共育课程实施的实践与思考——以家庭教育公益讲师团为例【J】.江苏教育，2017（26）
【5】陈雪.小学初任班主任与家长沟通的问题及对策研究【J】.华夏教师，2017（11）
