巧用错题本 成绩稳提升
王庆祥
摘 要：引导学生巧妙使用错题本，发挥错题本的作用，让学生有效的提高学习效果，体会到学习的快乐。
关键词：人文思想; 充分利用错题本
中图分类号：G633.41? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ? ? 文章编号：1006-3315（2019）05-012-001
一、实施背景
昌乐县鄌郚镇中学初三英语教研团队始终坚持“不放弃每一个孩子”的人文思想，引导学生巧妙使用错题本，让学生有效的提高学习效果，体会到学习的快乐。教师对学生的弱项做到了如数家珍，抓好课堂和自习，充分利用英语错题本对学生进行弱项补救。在每年的中考中，能充分利用错题本的同学，大部分能取得不错的成绩。
进入初三，知识的广度和深度都有很大程度的增加，不少同学有困惑：书上的知识点和重点句都学会了，题还是做不对;自己觉得懂了的错题，考试再遇到还会做错。
巧妙使用错题本，是解决以上问题的好方法。许多考入名牌大学的学生多次提到错题本的重要性，错题本让这些学哥学姐取得优异成绩，那么，错题本的作用为什么这么大呢？
错题本把错误汇总在一起，很容易看出其中的规律，这样加深的不仅仅是对这道错题的印象，而可能是对一类题，甚至是一门学科学习方法的理解。同时整理错题的过程也是—个知识系统复习与消化的过程，查漏补缺是错题本最大的功效。
二、具体做法
通过多年的教学观察，我发现虽然有的同学也有错题本，但是对做过的错题不重视，更做不到分类、对比、整理。进入初三作业任务重，自主学习时间短，做不到错题的理解巩固，难以真正地反思错题原因。因此，只有正确使用错题本，才能做到有效的提高学习效率。
哪些科需要错题本，这个答案要问自己。一是要考虑弱科，这样的学科知识结构不完整，学习方法还没有找到，所以是一定要制作错题本了;二是要考虑时间，没有那么多时间的前提下，优先选择自己最想提高的科目。
1.选择错题
错题本顾名思义是记录错题的，但是不是所有的错题都要记录呢？是不是只能记录错题呢？
当然不是。在错题的收集上要精心选择，如果感觉某一道题的错误只是偶尔出现，自己以后能够避免，就不必收入，重点选择那些比较经典的、以后很有可能再错的易错题;错题本上要记录的也不一定是错题，也可以是典型题，或者是老师课堂讲到的例题，或者是复习资料上面的典型练习题。
2.错题处理
错题已经誊写在了错题本上，怎样处理能科学高效呢？我认为大概需要以下四个步骤：
首先要弄清正确答案。这是十分关键的，正确答案是错题本能发挥作用的前提，但是很多同学图省事，只把正确答案写个大概，这是最要不得的（如果为了节省时间，可以把正确答案也用剪贴的方法粘在错题本上）。对于数理化来说，每一个步骤都是逻辑的一环，绝不能疏漏，所以完整的正确答案就更重要了。
小帖士：正确答案一定要用不同颜色的笔来标注。
分析错误原因十分重要，知道了原因，也就知道了自己的问题所在，究竟是理解不透，还是操作失误，是“偶然”还是“必然”，这个答案有了，才能进一步分析规避错误的办法，总结解题技巧。
以英语为例，错误的原因主要有以下几种：（1）基础知识不牢固;（2）考试中审题不认真，忽视题目中的部分条件;（3）缺乏檢验错误的有效方法;（4）没养成认真的做题习惯。
其实上述原因中很多也是其他科目容易出错的原因，所以经常总结错误原因，我们就能更了解自己的实际水平，更了解自己最可能犯的错误，在下次做题时提醒自己注意多在容易出错的地方检查，自然能考出令自己满意的分数。在分析错题时，应标注错题对应的课本位置和知识体系位置，让零散的学科知识都对号入座，成体系地进入自己的大脑。
3.总结解题技巧
经过一段时间的积累，总结的出错原因多了，就会有解决这一类题的解题技巧。总结出解题技巧，这类题也就不再是问题了。错题积累的多了，头脑中就在不停的将整理过的错题分类比较，这时候将错题分类就很有必要了。
按照出错原因归类，大概有以下几类。（1）解题规范类：主要记录由于审题不认真，单位写错，公式没写原始式，看错、抄错等粗心大意而造成的简单错误类型题。（2）似懂非懂类：主要记录对概念不清，情景过程不能完全显现，容易混淆的题目、记忆知识模糊类等一些自己感觉摸到了门槛却不得道的错误。（3）完全不会类：主要记录自己在各种测试及练习中不会做的题，如问题情景不理解，解题模型无法建立，数学工具的应用不熟练等。（4）心态影响类：主要记录因为考试或做题时因为心态未调整好而犯的错误，比如因为试卷做题时间安排不合理，导致会的题没有来得及看清条件而做错，这类错题其实也很有记录下来的价值，以后每次翻阅都会强化自己要合理安排考试时间这个观念。
这种分类方式能将错题的主客观因素考虑较全面，但很难形成学科体系，因此建议同学们可以两种方法并用。
4.怎样有效使用错题本
（1）定期重做。错题本并不是将做错的题抄下来就算完成任务了，要经常翻出来重新做错题。刚开始时可三天做一次，以后一个星期做一次。然后，一个月做一次或更长时间，直到一看到题目后解题思路就清晰浮现在脑海。特别是考试前，必须重温正确的解题方法，避免类似错误出现。
（2）交流探讨。由于每个人的基础不同，每个同学的错误之处不同，错题本不尽相同，这时应通过交换翻阅，同样对别人的错误进行思考，取长补短，以此警示自己不犯同类的错误，对于其中其他同学的不同见解及独特的见解，更应互相探讨请教。
（3）经常查阅，使错题本由厚变薄。当天整理的题目，要及时巩固，每次阅读前最好把前面几天的题目也浏览一遍，以加深印象。每天的错题集中收集，及时消化。为避免耽误时间，在翻看错题本时遇到不会的题就做个记号，再次查看时如果做了记号的题还是不熟悉，再做个重点标记，需重点突破。如有的错题感觉自己现在确实明白了，以后考试再也不会出现同样的错误，整理时就可删除，以后就可以不看此题。
取得的成效：学生对错题本的充分使用，换来的是在中考中英语水平的自我突破，我校连年英语中考成绩的进步。只要合理、正确、巧妙的利用错题本，你一定会在学习中更加得心应手，为自己的初三学习积蓄力量。
