关于幼儿园家园共育的建议探究
摘 要：幼儿的健康成长离不开家庭教育和学校教育。由于幼儿年纪较小，对事物缺乏全面的认知能力，教师和家长需要给予其正确的引导。幼儿园在对教师进行相关培训的同时，还应对家长进行适当的引导。随着时代的发展，大多数家长虽然能够清楚地认识到家庭教育的重要性，但是不知如何更好地配合学校，发挥自身的教育作用。从目前来看，幼儿教育越来越需要家长和教师的通力合作，这对双方都提出了更高的要求。在这种情况下，实行家园共育是极为必要的。本文主要对如何做好家园共育提出可行性的建议。
关键词：家庭教育;家园共育;改革建议
中图分类号：G459 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章编号：2095-624X（2020）28-0004-02
引 言
家庭教育作为影响幼儿的重要因素，一直以来被很多家长忽视，即便提高了对家庭教育的重视程度，但在教育方法上的探索和应用还存在一定的问题。也有很多家长将家庭教育和学校教育分隔开来，导致双方的效率都较为低下。针对家庭教育现状中的漏洞或不足之处，各方都应想方设法进行一定的弥补和完善。家庭教育和学校教育对幼儿的身心健康及道德素质具有极大的影响，在这种情况下，家园共育成为一种良好的解决办法，在其实施中，应注重对大方向和各细节的把握。
一、双方树立正确认知
从家庭教育现状来看，家庭教育存在的问题较大。教师由于受过相关的训练，在了解相关理论的背景下，对家庭教育及学校教育的集合有较为客观的认识。再者，在开展幼儿教学和管理工作中，教师能较为深刻地感受到家庭教育对幼儿的影响。然而，一部分父母由于自身文化水平的局限或观念错误，持有将孩子送去学校教师会教育，自身只需要保障其衣食住行就足够了这类错误想法。在这种情况下，教师应对家长的教育理念进行一定的干涉和正确引导。虽然也有很多家长能够认识到家庭教育对幼儿的影响，但是在进行教育的过程中没有采用正确的方法，因此收效甚微[1]。教师应及时对这样的家长进行科普，使其尽量完善家庭教育的方式、方法。在对事物的革新中，家长对观念的更新和相关方式、方法等理论进行一定的了解是极有必要的，这能为后续工作提供良好的保障。
例如，幼儿园可通过邀请家长来听幼儿园开展的相关讲座，建立家长对家庭教育的正确认知;可通过为幼儿布置家长能参与的家庭作业，创造家长与学生亲密交流的机会;还可为幼儿布置为父母做一件事的任务，并让其以相片的形式记录下来，要求幼儿与家长对参与活动的体会进行总结;也可以让其完成以树叶为主题的手抄报，让家长带领幼儿去户外收集树叶，再用文字对树叶的形状和颜色进行描述和记录。幼儿园可通过这一系列活动，使家长正视家庭教育，同时认识到家庭教育与学校教育相辅相成的关系，为促进幼儿家庭教育及心理健康发展做好保障。
二、相互了解和信任
为了保障家园共育充分发挥作用，家长和教师之间建立良好的关系是极为必要的。因此，教师应主动与家长进行交流，对学生的家庭情况、成长经历及性格特征进行一定的了解[2]。家长也应配合教师做好相应的准备工作。只有家长和教师关系融洽，相互信任，才能保证对幼儿的教育取得一加一大于二的效果，大大提高双方教育的效率。幼儿园在组织相关活动时，可适当结合家长的职业来开展。
例如，在排练话剧和表演节目时，对于所需要的角色职业，可让现实中从事这一职业的家长来扮演，这不仅能为节目的顺利进行提供保障，还能使家长得到展示空间，为教师和家长的交流提供机会。此外，幼儿园还可利用学生家长的职业特征在幼儿园开展相关的活动，如邀请从事医生职业的家长讲解基础的医学知识，这在提高幼儿对常见疾病的认知的同时，也能使家长在配合教师的过程中，和教师进行良好的交流，对促进双方的亲密关系颇有益处。从目前来看，幼儿家长和教师之间存在着一定的矛盾。一些家长对教师信任度低，同时认为教师照看好孩子即可，没必要进行教育。社会新闻上频频曝出的幼兒园教师殴打、虐待幼儿的情况，使更多家长对教师及幼儿园的信任度降低[3]。在这种情况下，家长首先应认识到个例不能代表教师群体，应给予教师一定的尊重。教师应主动与家长进行交流和沟通，建立较为良好的友善的关系，增强家长对教师的信任。家庭教育和学校教育的结合，要求双方做到良好配合。为了实现家园共育，双方进行了解，从而建立信任关系是极为必要的。
三、组织活动加强交流
幼儿园应组织各种活动，加强家长、幼儿和教师之间的交流。目前看来，三者之间、两两之间的沟通都存在着一定的不足。幼儿和教师之间每天相处时间最长，一般来说较为信任，但是也存在着一部分教师由于自身教育方式有问题，和幼儿之间关系不理想的情况。也有个别幼儿由于个人成长中某些方面的欠缺，存在一定的性格缺陷，这为教师和幼儿之间和谐关系的建立带来了一定的负面影响。某些家长由于工作忙碌或其他原因，对幼儿的陪伴时间极少，与之交流和沟通频率较低，双方之间关系极为不和谐[4]。教师和家长两方成年人之间的关系就更为复杂了。在这种情况下，幼儿园应开展相关的活动，尽可能为三者之间的交流提供机会。这不仅是丰富校园文化的重要途径，也是家庭教育和学校教育积极配合，共同为学生成长保驾护航的基础。
例如，幼儿园应定期召开家长会，为家长介绍学校的餐饮情况、日常活动流程以及教师的教学安排，促进家长对幼儿在幼儿园学习、生活情况的了解，为家长积极配合幼儿园开展工作做好保障。在召开家长会时，不能仅由教师进行介绍，家长也应对教师教学中的不足提出建议，对自身家庭教育情况进行介绍，树立配合幼儿园工作的观念。同时对于配合的具体措施，家长还可和教师交流，尽量保障家庭教育的有效性。此外，幼儿园还可以开展由家长和幼儿共同参与的亲子活动[5]。在开展时，考虑到家长的实际情况，以及场地等因素，幼儿园可开展亲子运动会，通过亲子接力赛、绑脚竞走等项目，增强家长和幼儿之间的亲密关系。在活动的设置上，幼儿园应注重亲子之间的互动和配合，可每月选取一天作为家长开放日，让家长扮演幼儿同学的角色，与幼儿一起吃饭，共同上课和参与课余活动;也可以让有特长（如折纸、唱歌、跳舞等）的家长扮演教师的角色。通过这样的方式，家长能对孩子在幼儿园的生活进行一定的了解，为三者之间和谐关系的建立打下基础。
四、构建良好的互动平台
科技发展迅速，互联网使人与人之间的交流更为便捷。社会信息化程度的不断加深也为各行各业注入了新的活力，因此，为了实现家庭和学校的信息互通，人们对相关软件的使用也已经成为常态[6]。幼儿园应充分利用信息技术带来的便利，结合实际情况提高家长与教师的交流频率。
例如，幼儿园可以开放公众号，给家长推送相关信息，如育儿经验、图书和活动推荐及相关的常识等;结合幼儿在幼儿园的实际情况，给家长发送幼儿的相关视频和图片;开放留言功能，鼓励家长分享自身的育儿经验，并注意对留言的筛选;建立微信或者QQ群，保障教师和家长及众多家长之间能及时沟通。一旦家长提出教育过程中遇到的问题，专门负责的教师要及时解答。幼儿园对现代技术进行充分的应用，能加强教师与家长的交流，使两者之间的思想和教育理念不断融合，在幼儿的教育上达成共识，促进幼儿身心全面发展。家长应从实际情况出发，为教师的教学和管理工作提出良好的可行性建议，从而保障家园共育的顺利进行。
结 语
幼儿的健康成长，道德素质的提高，仅依靠家庭或学校一方的力量是不够的，双方应及时进行交流并彼此配合，做好家园共育。首先，家长和教师的教育观念应及时转变，以完善相關的教育理论，促使教师和家长之间进行详细的了解，以及建立相互信任的关系。幼儿园应通过开展各种活动，利用信息化的网络平台等，为教师和家长的交流提供便捷的条件。教师和家长不应推卸自身的教育责任，而应彼此互相帮助，对教育责任进行协调和互补，为幼儿的身心健康发展保驾护航。
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作者简介：贺芳（1976.10—），女，藏族，甘肃天祝人，本科学历，二级教师，从事幼儿教育教学工作，研究方向：幼儿教学、幼儿心理健康教育。
