中专计算机教学中的有效教学方法研究
褚迎红
【摘 要】 伴随着社会的快速发展，计算机逐渐成为了人们日常生活不可缺少的部分，计算机知识也随着社会的变革而不停更新。在此背景下，传统的中专计算机教学已经不能适应社会现状。因此，中专计算机教室一定要改革和创新计算机教学方式，让计算机教学能真正为社会发展服务。
【关键词】 中专；计算机教学；有效
【中图分类号】 G64.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-00-01
当前，电子计算机技术得到了飞速发展，掌握计算机技能成为了众多职业选择人才的基本要求，因此，人们越来越重视计算机教育。在中专教学体系中，计算机教学是不可或缺的部分。但由于计算机技术发展迅速，中专计算机教学却跟不上时代的脚步，致使中专计算机教学中出现了一些问题。本文深入探讨了这些问题，并提出了解决这些问题的办法，实现了中专计算机教学的实效性。
1 中专计算机教学的现存问题
1.1学生层次参差不齐
由于近几年学校实施了扩招政策，中专院校的规模近一步扩大，学生数量也不断增加。但总的来看，生源质量没有得到显著提高，中专院校中绝大部分依然是成绩较差的学生；同时，入学的学生在计算机水平上存在极大差异，一些来自贫困和落后地区的学生，受到条件限制，对计算机技能知之甚少，这势必要求着教师放低教学起点；而一些城市里的学生则对计算机的使用了如指掌，有些甚至达到了精通的程度，当教师讲学内容太简单时，便无法提起兴趣。上述两种情况的存在给中专计算机教学的成果带来了极大影响。
1.2教材内容滞后
在信息时代里，计算机技术发展速度惊人，新的技术创新更是层出不迭，这要求计算机教学要与时俱进，始终保持先进性。但从中专计算机教学现状看来，计算机教学所用教材没有得到及时更新，其中甚至还保留着与现实的技术需求相脱节的内容，这必然影响到教学的有效性和学生的学习效果，无法实现中专的人才培养目标。
1.3教学方法较为单一
在中专计算机课堂中，仍然存在“满堂灌”和“一言堂”的现象，教师在教学过程中，只是参照着教材、站在自己的角度，进行单一的讲解，缺乏对学生参与度的关心。教师这样的做法，忽视了学生的主体地位，挫伤了学生的积极性。
1.4理论教学和实践教学相脱节
中专中的大部分学生缺少主动学习的意识，计算机课程尽管是其较感兴趣的课程之一，但学生喜欢的是自己动手操作，却很难做到耐心地听教师讲解理论知识。这对中专学生的计算机学习效果造成了极大影响，无法提高其实践动手能力。这个问题的存在既不利于提高教师的教学水平，也不利于改善学生的学习效果。
2 提高計算机教学方法实效性的意义
2.1适应时代要求
当前社会是一个快节奏的社会，社会发展及其迅猛，对人才的需求也日愈旺盛。面对这种情形，中专计算机教室一定要注重对学生综合学习能力的培养，革新自身的教学手段和教学方式，把发展目标转变为培养符合时代要求的计算机人才，让教学方式吻合社会要求，真正实现学生为社会各个领域服务，为国家建设做出贡献。
2.2全面提高中专教学质量
作为基础人才的培训基地，中专教学的教学水平虽然不能与高校相提并论，但依旧向社会输送了大量人才。计算机教学作为中专教学的重要部分，需要进行不断地改革创新。革新中专计算机教学手段，对提升学生学习积极性和教师教学质量都有很大意义，也有利于整个中专教学水平的提升，从而推进中专院校的发展。
2.3促进学生的全面发展
中专计算机教师在开展教学的过程中，要不断改革创新自身的教学方式，遵循以学生为本的教育理念，根据学生实际学习情况选择出最适合学生的教学方法。在实践中教师要综合考虑学生的需求和社会的需求，尽自己努力帮助学生提高计算机素养及实际技能，挖掘学生的内在潜能，帮助学生真正实现全面发展。
2.4满足社会人才发展需要
计算机行业已经成为了推动社会发展的重要动力，渗透到了生活中的方方面面，因此，在社会发展进程中，要注重对计算机人才的培养，从根本上提高我国的经济实力和人民生活水平，让我国在世界强国中立于不败之地。中专的计算机教学，是培养计算机人才的基础方式，教师应该依据时代特点不断革新教学方式，让学生更好地适应时代提出的新需求。教师采用有效的计算机教学方法，不仅能提高学生解决实际计算机问题的能力，对其计算机知识素养和技能的提升也大有裨益。
3 提高中专计算机教学效果的策略
3.1明确教学目标，关注培养方向
教师在开展教学活动前，就应该明确需要把学生培养成哪方面的优秀人才，借助优秀的教学方式，让学生对所学知识达到精通的程度，而不是一知半解。在目前的就业市场中，计算机网络管理员、计算机广告设计制作、计算机图形图像、计算机辅助设计操作等与计算机有关的技术行业需求旺盛。教师应该要明确社会需求，为学生建立牢固的专业基础，再根据不同学生的个体差异，实现学生的个性发展。教师可以转变对学生的培养方向，关注办公自动化、计算机网络、网页制作、多媒体技术和平面图像处理等技术的教学。针对不同特质的学生因材施教，保证每一个学生在毕业以后都能掌握一技之长，迎合社会需要，为社会发展献出个人力量。
3.2培养学生动手实践能力
中专计算机教学的最终目的是要让学生能够熟练应用计算机知识并用所学知识解决实际问题，这决定了计算机课程带有极强的操作性，因此中专计算机教师在教学过程中要多引导学生进行动手实践，参与到实际操作过程中。在传统课堂中，教师仅仅利用黑板和粉笔的结合来讲解知识，这一方式显然已经不能适用于计算机教学中，教师应该把主战场转向实验室、视频室，利用实验、视频来开展教学。学生通过实践活动可以提高自身的动手能力，当教师在讲解一些基础知识时，学生通常会认为十分简单，而忽视了这些知识点。只有在学生经过亲手操作之后，才能真正找出在操作过程中存在的错误，从而提高自己的操作能力。通过实际操作练习，学生会增加对操作要点的关注，保证每一次操作都准确无误，努力提高解决实际问题的能力。
3.3充分利用现代化教学手段
计算机学科的特殊性要求计算机教学必须做到与时俱进，也决定了教师要能在教学中结合现代化的教学设备，例如运用多媒体技术进行教学。在教学中融入多媒体技术，能够把抽象的计算机知识形象化，降低学生的理解难度。同时，多媒体技术的应用还减轻了教师的工作量，一些教师原本很难用文字或语言表达的部分，如今可以借助教学课件直观明了地展现出来，帮助学生更好地理解所学知识，教学水平可以得到显著提高。此外，教师利用多媒体技术进行教学引导，提醒学生操作过程中的注意事项，让学生的观察能力得到提升。例如在讲解如何运用函数公式和电子表格时，可以借助多媒体技术来简化教学过程，让学生能够更快地掌握这些抽象知识，学习效果自然事半功倍。
3.4教师有目的地培养学生进行自主探究学习
计算机技术一直处于更新换代中，这就意味着教师在教授学生时一定要注重对学生自主探究能力的培养。因为教师在教学时不可能把向学生传授所有的知识点，而学生在实际应用计算机知识的过程中会遇到各种问题。教师只有对学生“授之以渔”，让学生掌握操作的原理和关键，经过自己的研究来掌握问题的实质。学生只有具备了自主探究能力，才能够顺利解决各种新问题，实现自身的发展。学生在进行自主探究时应该参照自己的学习基础和学习兴趣来选择自身能力范围内的练习，不要盲目探究复杂、困难的领域。在能够独立解决问题时，学生自然会萌发主动参与的兴趣，从而提高学习积极性，提高学习质量。
4 总结
综上所述，社会对教育的关注越来越高，中专教育作为我国教育体系中的重要组成部分，也要紧紧跟随时代发展的脚步。中专计算机是一门实用性课程，教师必须要采取科学的教学方式，激起学生学习计算机的兴趣，提高教学质量，让中专毕业生能更好地适应社会要求，为社会发展做出贡献。
