激励策略在初中物理课堂教学中的实践与探索

    张红梅

    摘 要：新形势下，素质教育理念和新课程教学改革对初中物理教学工作开展提出了新要求，教师不仅要教导学生掌握基础的物理知识，同时要结合相应的物理知识来培养学生的物理素养，为学生进行后续的物理知识学习打好基础，本文主要结合激励策略在初中物理课堂教学中的应用实践展开研究，希望对开展物理教学有所启发。

    关键词：激励策略; 初中物理; 课堂教学; 实践与探索

    中图分类号：G633.7? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ?文章编号：1006-3315（2019）05-009-001

    初中阶段的物理教学对于学生后续的物理知识学习具有重要意义，所以教师应该注重对学生进行物理教学，并且积极优化和创新教学策略，以此来提高物理教学质量，本文首先发现了激励式教学方式在物理课堂应用的意义，并具体针对激励式教学方式在物理课堂应用提出了相应的教学方式，希望对初中物理教学起到相关指导作用。

    一、激励式教学方式在物理课堂应用的意义

    初中物理教学对于培养学生的物理素养和提高学生综合素质具有重要意义，初中物理教学对于促进新课程教育改革具有重要意义，初中物理教学往往受到多种因素的影响，所以需要对其教学方式进行优化创新。所以新形势下的初中物理教学应该结合新课程教育标准来进行，更好的激发学生的学习兴趣，不断提高学生的学习质量，帮助学生进行后续的物理知识学习。

    二、运用鼓励尝试教学，激发学生兴趣

    初中阶段的学生往往需要对其进行鼓励教学，所以在教学过程中，应该采取鼓励教学来促进学生更加积极的进行知识学习，以此来加深对知识的理解和掌握，当然，在开展相应的教学引导过程中，还可以帮助学生体会到知识学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。初中物理知识的教学往往涉及到部分的物理实验，所以针对实验性较强的物理知识来说，教师应该鼓励學生参与到教学实验中去，通过进行物理实验来了解和掌握物理知识，加强对物理定理的理解，从而更好的帮助学生应用物理知识解决在实际生活中的物理问题。在学生进行物理实验的过程中，教师应该对学生予以知识的引导和教育，让学生不仅掌握物理知识，同时也能够培养和提高自身的独立思考和实践动手能力。比如在针对蒸发知识的教学过程中，教师应该结合相应的教学条件，为学生准备一定的酒精，然后在课堂上组织学生去参与实验，当酒精滴到桌子上或者手背上会发生什么现象，以此来调动起学生的学习兴趣，然后开展相应的物理教学实验，从而能够更加积极有效的提高学生的学习动力，也能够帮助学生加深对物理蒸发知识的理解和掌握。

    三、运用竞争激励教学，提高学生学习质量

    初中阶段的物理教学为了提高教学质量和实现教学目标，教师可以组织学生进行小组合作学习，当然还可以采用竞争的方式来鼓励学习。在进行个人竞争的鼓励教学中，教师应该引导学生在竞争中展示出知识学习效果，并且将学生的学习效果与其他学生做比较，帮助学生更加清晰的掌握和了解自身在物理知识学习中存在的问题，从而能够激发起学生实际的学习主动性和自信心，让学生在追赶其他同学的时候，提高自身的学习质量和效果。比如在针对物理知识“大气压强”的教学过程总，教师可以结合针孔照相机实验和借助塑料袋做热气实验以及对易拉罐加热，然后放在水中的实验方式，为学生进行物理实验的指导，另外教师还可以组织学生进行小组间的比赛竞争，看看哪组先成功做好实验，哪组先通过实验得到物理知识，以此来更好的促进学生掌握和理解知识，提高初中物理课堂教学质量。

    四、运用启发激励教学，培养学生思维能力

    针对初中物理教学工作的开展，教师要结合初中物理知识学习，为学生设置激励教学策略，并将这一教学策略运用到课堂教学中，从而更好的引导和启发学生进行知识学习。当然，在实际的初中物理教学过程中，教师应该组织学生进行课前预习，在预习过程中预先了解和掌握一定的物理知识，对其中不懂的问题和方面做好标记，等到开展课堂教学时，让学生带着问题进行知识学习，有助于提高学习效果。首先教师可以组织学生通读课文内容，结合课文内容来标记出知识重点和学习中遇到的难点，以此来锻炼和培养学生的独立思考和阅读的能力。当然，在进行物理知识预习过程中，教师也要对学生提出一定的要求，鼓励和引导学生积极发挥自身的想象力，引导学生对物理知识内容进行深入的思考，敢于提问，积极结合合作学习和探究学习的方式来进行知识理解。

    比如在针对物理知识“浮力”的教学过程中，多数采取的实验方式是将鸡蛋放在浓盐水中，然后让学生观察鸡蛋的漂浮情况，并做好记录，同时，教师可以逐步的对浓盐水进行稀释，然后让学生观察鸡蛋在水中的位置变化，做好记录，在这一过程中，教师可以再次缓慢的加入浓盐水，让学生观察鸡蛋在水中的位置变化，通过多次试验情况的对比分析，可以更好地启发学生，让学生能够加深对浮力知识的理解，最终结合物理实验来总结出物理浮力知识和浮力定律。

    总体来说，初中阶段的物理教学对于培养学生物理素养和提高学生综合素质具有重要意义，教师应该不断优化和创新物理教学策略，提高物理教学质量，在物理教学过程中，运用鼓励尝试教学，激发学生学习兴趣;运用竞争激励教学，提高学生学习质量;运用启发激励教学，培养学生思维能力，以此来更好的提高初中物理教学质量，促进学生综合发展。

    参考文献：

    [1]苏育仁.激励策略在初中物理课堂教学中的实践与探索[J]中小学教师培训，2019（02）：55-58

    [2]李兴虎.初中物理教学中“弱势学生”激励策略[J]学周刊，2019（07）：126.

    [3]李兴虎.初中物理教学中“弱势学生”激励策略[J/OL]学周刊，2019（07）：126[2019-03-04]https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.111

    [4]朱新荣.浅谈初中物理教学中“弱势学生”激励策略[J]西藏教育，2018（06）：16-18