适度受挫，可以治疗“公主病”
蓝玫
【案例回放】
琳是一个脾气火暴的姑娘，急了甚至敢和男孩子动手，无所畏惧。琳的爸爸是公司职员，妈妈在我们学校工作，夫妻两人平时对女儿宠爱有加，让琳成了一个任性的“小公主”。
新学期发新书，琳拿到手的语文书有些破损。当琳满脸不快找到我的时候，我也没有多想，就让她自己先去总务科试着调换一下。没一会儿，她回来告诉我，说没有多余的，所以调不了了。我告诉她先回座位坐下，等我安排好班里的事之后，再看一下怎样处理。我也知道，对孩子们来说，新学期领新书，最重要的还是一份心情。
但让我没想到的是，等我安排完手头的事再找琳，她却若无其事地告诉我，她的书换好了，是同学法把自己的书换给了她。
因为她的妈妈也在学校工作，平时班里的孩子们都让着她，而她也没有觉得有什么不妥。这次，琳甚至露出了几分得意的神色，这让我的心再也不能平静。
我知道法是自愿把自己的书换给琳的，但是我不愿意让琳感觉到这些都是理所应当的，所以，我决定和大家谈一谈。
“刚才因为发书，在咱们班发生了一件事。法用自己的新书，换了琳一本有些破损的书。你们想不想了解一下？”
“想。”
“我先问一下琳吧。换了新书，是不是很开心啊？”
“开心，嘿嘿。”琳的心情明显不错。
“琳拿到一本破损的书，心里不高兴；换了新的，心里就高兴了。可是不知道反过来会怎么样啊？法本来拿到的是新书，很高兴；可现在换成了一本破损的，也不知道是不是还那么高兴啊？”
“是他自己要和我换的。”琳立刻辩解。
“这个我知道，我只是想问一下，你觉得法拿到这本破损的书高兴吗？”
“不高兴。”琳嘟囔着低下了头。
“我们可以问一下法，让他来说。”
“我看琳都快哭了，让她高兴了，我也很开心。”法的小脸有些红。听法这番话，孩子们都不说话了，包括琳。
“对法来说，一本书最终还是会用旧，甚至用破的，所以他不会因为一本书决定自己开心还是不开心。但是自己付出一点，却能让生活在一个集体里的朋友开心，这可比一本书重要多了，所以法更快乐，比琳换到一本新书要快乐无数倍呢！”我缓缓地说，“所以孩子们，快乐不快乐，幸福不幸福，不是因为看上去自己得到了什么，而恰恰是自己能为别人付出什么。”
因为是同事，我第一时间对琳妈讲述了整个事情的来龙去脉，委婉地提醒她：“琳妈，我担心咱们琳以后没有人宠着让着的时候，不知道该怎样调整心态、处理情绪。”
“大了就好了，她毕竟还是个孩子，您多担待啊。”琳妈似乎满不在乎。
“琳妈，对孩子最好的照顾，就是引导她学会尊重，勇于担当，懂得怎样和大家友好、平等地相处。”
“她和大家的关系都很好啊，不然也不会有同学主动和她换书是吧？”琳妈这样的回答虽然也在情理之中，但却在我的预料之外。我看一时无法达成一致意见，就没有再继续说下去。
但没多久，又发生了一件让人意想不到的事——改选班委会的时候，琳落选了。
“为什么？”我没有想到刚一宣布，琳就一嗓子喊出来，大家也都愣住了。
“琳，说说你的想法。”我尽量保持平静。
琳一直哭着，就是不说话。
我看她一时停不下来，就对大家说：“琳很希望能为大家服务，为班级做点工作，但这次没有得到这个机会所以有些失落，我们要理解她，允许她宣泄一下自己的情绪好吗？”孩子们都懂事地点头。
就在我还没有想好接下来如何处理的时候，一个声音响起来：“老师，我还是让给琳吧。”刚当选体育委员的元的这句话，让所有人都沉默了。
听到元这样说，琳好像又看到了希望，哭声变成了抽泣，但低着头没有说话。
“嗯，这个想法有意思，大家发表一下看法吧。”元的话让我忽然想起了上次换书的事。孩子们都不说话，教室里安静极了。
“鹏，你先说。”鹏是我们的班长，比较有思想，但是性格比较温和。
“我觉得可以吧，元自己主动让的。”鹏说这话的时候，有些犹豫，显然没有想好。
“有没有不同意见？”其实我不是要谁的意见，而是希望大家开口进行讨论。
“我不同意。”心直口快的丽说，“大家选出来的，元不能自己决定。”听到这个想法，我暗自高兴，这样的辩论，正是我想要的。
“好，解决问题是需要遵循逻辑的。现在我们先解决第一个问题：元的职务能不能让出来？大家先好好想想，回答问题的时候，先回答‘能或者‘不能，再回答‘为什么能或者‘为什么不能。”
“不能。因为是我们选的，元不当的话我们重新选，凭什么你说让给谁就让给谁啊？”
“能吧，毕竟大家都是同学，别闹不高兴。”
“我不同意，这是全班认真选出来的，不能随便改。”
孩子们七嘴八舌地议论着，能听得出来，他们对这件事，都有着自己的思考。
“琳，你的意见呢？”我转头问她。
“我不当，让元当吧。”琳嘟囔了一句。
“理由。”我继续问她。
“大家选的元，我不当了。”听得出来，琳还有些赌气。
“琳的意思大家明白吗？选举是一件严肃的事，既然选的是元，自己再怎么不愿意，也要尊重大家的选择。元，你也要懂得尊重。如果要让，你也应该先征求大家的意见，不能自己想怎样决定就怎样决定。因为这是大家选出来的，已经不是你自己可以决定的事了。”我说。
“嗯。”“知道了。”两个人低声回答。
“现在我们解决第二个问题：帮助琳进步。指出你们认为琳存在的问题，并同时提出改正的建议。这才是真正帮她。”
大家七嘴八舌地说着，琳也慢慢地在大家诚恳地交流中放松了下来。
之后，我一直在寻找一个可以让琳真正发挥特长的机会，终于在国庆节学校举行合唱比赛的时候找到了。在我心里，性格开朗、乐感强、极具表现力的琳，是担任指挥当之无愧的人选。果然，几位候选人逐一展示之后，琳以明显的优势被大家推选担任合唱指挥。得到了大家的认可，琳很兴奋，她很快进入了角色……
看到女儿在舞台上的表现，琳妈由衷地笑了。我趁机把自己处理这几次事的想法告诉了她：“对孩子来说，最好的照顾不是直接给予，而是让孩子自己遭遇问题、解决问题。只有具备了认真思考、妥善处理问题的能力，才能渐渐成为一个心智成熟的人。否则，孩子不仅会被宠坏，还永远长不大。”“是啊，只有靠她自己争取到的机会，才能给她带来自信，带来真正的幸福感。”琳妈的这句话，让我备感欣慰。（案例提供：北京市新教育实验学校 王丽君）
1.对孩子的要求，不能不加考虑地一味满足，否则，会让孩子骄纵任性。在生活中，没有谁有义务总是让着谁。尤其在一个集体里，大家只有遵守共同的规则，才能真正和谐相处。
2.作为父母，一定要相信老师，多和老师沟通，以真正理解老师的做法。如果父母同时又是老师的话，更不能为孩子争取“特权”，应该比别的孩子父母更要遵守班级规则，尊重班级老师的决定。可以给老师提出中肯的建议，但不能指责和抱怨。
3.在孩子成长的过程中，父母绝不能认为自己的孩子一定要争到最好的东西、应该获得最好的机会、必须得到最好的照顾，而应该考虑如何帮助孩子适应环境，帮助孩子学会处理人际关系，让孩子成为一个高情商、善包容的人。
1.处理问题前，切记先要与孩子父母交流。如果对方和自己的某些观点不一致，一定要及时进行沟通，争取赢得对方的信任，切不可轻易放弃原则。
2.心里要真正装着每一个孩子，给不同性格特征的孩子不同的锻炼机会，让每一个孩子在自己最擅长的领域找到成长的自信，切不能厚此薄彼。
3.一个班级就是一个“社会”。老师处理问题的时候，一定要本着民主、公平、公正的原则，既要让孩子们敢于自由表达，也要让他们学会自我约束。
（责 编 子 君）
【案例回放】
琳是一个脾气火暴的姑娘，急了甚至敢和男孩子动手，无所畏惧。琳的爸爸是公司职员，妈妈在我们学校工作，夫妻两人平时对女儿宠爱有加，让琳成了一个任性的“小公主”。
新学期发新书，琳拿到手的语文书有些破损。当琳满脸不快找到我的时候，我也没有多想，就让她自己先去总务科试着调换一下。没一会儿，她回来告诉我，说没有多余的，所以调不了了。我告诉她先回座位坐下，等我安排好班里的事之后，再看一下怎样处理。我也知道，对孩子们来说，新学期领新书，最重要的还是一份心情。
但让我没想到的是，等我安排完手头的事再找琳，她却若无其事地告诉我，她的书换好了，是同学法把自己的书换给了她。
因为她的妈妈也在学校工作，平时班里的孩子们都让着她，而她也没有觉得有什么不妥。这次，琳甚至露出了几分得意的神色，这让我的心再也不能平静。
我知道法是自愿把自己的书换给琳的，但是我不愿意让琳感觉到这些都是理所应当的，所以，我决定和大家谈一谈。
“刚才因为发书，在咱们班发生了一件事。法用自己的新书，换了琳一本有些破损的书。你们想不想了解一下？”
“想。”
“我先问一下琳吧。换了新书，是不是很开心啊？”
“开心，嘿嘿。”琳的心情明显不错。
“琳拿到一本破损的书，心里不高兴；换了新的，心里就高兴了。可是不知道反过来会怎么样啊？法本来拿到的是新书，很高兴；可现在换成了一本破损的，也不知道是不是还那么高兴啊？”
“是他自己要和我换的。”琳立刻辩解。
“这个我知道，我只是想问一下，你觉得法拿到这本破损的书高兴吗？”
“不高兴。”琳嘟囔着低下了头。
“我们可以问一下法，让他来说。”
“我看琳都快哭了，让她高兴了，我也很开心。”法的小脸有些红。听法这番话，孩子们都不说话了，包括琳。
“对法来说，一本书最终还是会用旧，甚至用破的，所以他不会因为一本书决定自己开心还是不开心。但是自己付出一点，却能让生活在一个集体里的朋友开心，这可比一本书重要多了，所以法更快乐，比琳换到一本新书要快乐无数倍呢！”我缓缓地说，“所以孩子们，快乐不快乐，幸福不幸福，不是因为看上去自己得到了什么，而恰恰是自己能为别人付出什么。”
因为是同事，我第一时间对琳妈讲述了整个事情的来龙去脉，委婉地提醒她：“琳妈，我担心咱们琳以后没有人宠着让着的时候，不知道该怎样调整心态、处理情绪。”
“大了就好了，她毕竟还是个孩子，您多担待啊。”琳妈似乎满不在乎。
“琳妈，对孩子最好的照顾，就是引导她学会尊重，勇于担当，懂得怎样和大家友好、平等地相处。”
“她和大家的关系都很好啊，不然也不会有同学主动和她换书是吧？”琳妈这样的回答虽然也在情理之中，但却在我的预料之外。我看一时无法达成一致意见，就没有再继续说下去。
但没多久，又发生了一件让人意想不到的事——改选班委会的时候，琳落选了。
“为什么？”我没有想到刚一宣布，琳就一嗓子喊出来，大家也都愣住了。
“琳，说说你的想法。”我尽量保持平静。
琳一直哭着，就是不说话。
我看她一时停不下来，就对大家说：“琳很希望能为大家服务，为班级做点工作，但这次没有得到这个机会所以有些失落，我们要理解她，允许她宣泄一下自己的情绪好吗？”孩子们都懂事地点头。
就在我还没有想好接下来如何处理的时候，一个声音响起来：“老师，我还是让给琳吧。”刚当选体育委员的元的这句话，让所有人都沉默了。
听到元这样说，琳好像又看到了希望，哭声变成了抽泣，但低着头没有说话。
“嗯，这个想法有意思，大家发表一下看法吧。”元的话让我忽然想起了上次换书的事。孩子们都不说话，教室里安静极了。
“鹏，你先说。”鹏是我们的班长，比较有思想，但是性格比较温和。
“我觉得可以吧，元自己主动让的。”鹏说这话的时候，有些犹豫，显然没有想好。
“有没有不同意见？”其实我不是要谁的意见，而是希望大家开口进行讨论。
“我不同意。”心直口快的丽说，“大家选出来的，元不能自己决定。”听到这个想法，我暗自高兴，这样的辩论，正是我想要的。
“好，解决问题是需要遵循逻辑的。现在我们先解决第一个问题：元的职务能不能让出来？大家先好好想想，回答问题的时候，先回答‘能或者‘不能，再回答‘为什么能或者‘为什么不能。”
“不能。因为是我们选的，元不当的话我们重新选，凭什么你说让给谁就让给谁啊？”
“能吧，毕竟大家都是同学，别闹不高兴。”
“我不同意，这是全班认真选出来的，不能随便改。”
孩子们七嘴八舌地议论着，能听得出来，他们对这件事，都有着自己的思考。
“琳，你的意见呢？”我转头问她。
“我不当，让元当吧。”琳嘟囔了一句。
“理由。”我继续问她。
“大家选的元，我不当了。”听得出来，琳还有些赌气。
“琳的意思大家明白吗？选举是一件严肃的事，既然选的是元，自己再怎么不愿意，也要尊重大家的选择。元，你也要懂得尊重。如果要让，你也应该先征求大家的意见，不能自己想怎样决定就怎样决定。因为这是大家选出来的，已经不是你自己可以决定的事了。”我说。
“嗯。”“知道了。”两个人低声回答。
“现在我们解决第二个问题：帮助琳进步。指出你们认为琳存在的问题，并同时提出改正的建议。这才是真正帮她。”
大家七嘴八舌地说着，琳也慢慢地在大家诚恳地交流中放松了下来。
之后，我一直在寻找一个可以让琳真正发挥特长的机会，终于在国庆节学校举行合唱比赛的时候找到了。在我心里，性格开朗、乐感强、极具表现力的琳，是担任指挥当之无愧的人选。果然，几位候选人逐一展示之后，琳以明显的优势被大家推选担任合唱指挥。得到了大家的认可，琳很兴奋，她很快进入了角色……
看到女儿在舞台上的表现，琳妈由衷地笑了。我趁机把自己处理这几次事的想法告诉了她：“对孩子来说，最好的照顾不是直接给予，而是让孩子自己遭遇问题、解决问题。只有具备了认真思考、妥善处理问题的能力，才能渐渐成为一个心智成熟的人。否则，孩子不仅会被宠坏，还永远长不大。”“是啊，只有靠她自己争取到的机会，才能给她带来自信，带来真正的幸福感。”琳妈的这句话，让我备感欣慰。（案例提供：北京市新教育实验学校 王丽君）
1.对孩子的要求，不能不加考虑地一味满足，否则，会让孩子骄纵任性。在生活中，没有谁有义务总是让着谁。尤其在一个集体里，大家只有遵守共同的规则，才能真正和谐相处。
2.作为父母，一定要相信老师，多和老师沟通，以真正理解老师的做法。如果父母同时又是老师的话，更不能为孩子争取“特权”，应该比别的孩子父母更要遵守班级规则，尊重班级老师的决定。可以给老师提出中肯的建议，但不能指责和抱怨。
3.在孩子成长的过程中，父母绝不能认为自己的孩子一定要争到最好的东西、应该获得最好的机会、必须得到最好的照顾，而应该考虑如何帮助孩子适应环境，帮助孩子学会处理人际关系，让孩子成为一个高情商、善包容的人。
1.处理问题前，切记先要与孩子父母交流。如果对方和自己的某些观点不一致，一定要及时进行沟通，争取赢得对方的信任，切不可轻易放弃原则。
2.心里要真正装着每一个孩子，给不同性格特征的孩子不同的锻炼机会，让每一个孩子在自己最擅长的领域找到成长的自信，切不能厚此薄彼。
3.一个班级就是一个“社会”。老师处理问题的时候，一定要本着民主、公平、公正的原则，既要让孩子们敢于自由表达，也要让他们学会自我约束。
（责 编 子 君）
