高中数学高效课堂的构建研究

    王岭荣

    高中数学教学工作的开展，旨在提高学生的数学能力，帮助学生顺利通过高考，步入理想的大学.现阶段新课改工作深入推进，如何构建高效课堂成为了时下教师关注的重要内容.为了提高学生的数学成绩，教师在日常工作中，要注重教学方法，不断积累经验教训.

    一、 高中数学构建高效课堂教学应遵循的原则

    教师在教学中，应注重学生能力的培养，避免学生过于追求分数而忽视了综合素质的提升.为了构建高效的课堂学习环境，教师在教学中需要注重对学生的引导作用，重视学生对知识点的掌握，帮助学生形成正确的人生观与价值观.教师要引导学生利用所学知识去解决生活中的问题，努力提高学生的综合素养.

    教师在教学中不仅需要注重学生综合素质的培养，还要注重自身的成长.教师在教学中应该充当学生的领路人，为学生指引前进的方向.在教学中，教师应注重自身成长，为学生提供更好的课程，有效利用专业知识，提高教学效率，为学生更好地学习提供保障.

    二、 高中数学构建高效课堂教学的有效策略

    1.因材施教

    在教学中，教师要注重学生接受能力的不同，充分照顾学习能力差的同学.因为学生个体能力存在差异，所以同样的课程学生学习成绩会有所不同，提升的幅度也不同.高中教师在教学中，需要正视这个问题，帮助学生解决学习中的困难，采取多样化教学工作，避免学生在学习中因为自身接受能力较差，给学习工作带来困難.教师可以通过积极有效的沟通，解决学生的基本问题，为学生提高数学成绩打下坚实基础.

    有的学生学习能力强，但是粗心大意，针对这些学生，教师需要和学生之间保持有效沟通，让学生在做完题目之后，进行自我检查，帮助学生逐渐改正自身存在的问题.有些同学学习能力弱，逻辑性不强，教师在教学中，要充分考虑学生的基本情况，有效利用直观教学帮助学生掌握数学内容，通过知识点的有效掌握，帮助学生提高综合成绩，鼓励学生积极发言，对学生不理解的知识点详细讲述，充分做好为学生解答疑惑的工作.

    2.提高教师素质

    在教育过程中，教师是教育教学活动的组织者，能否落实教育目的关键在于教师.而开发智力，实现教育目的，主要以科学知识和技能的方式进行.作为一名合格的教师，在知识结构方面必须要具备渊博扎实的专业知识、广泛深厚的文化科学基础知识、一定的教育科学和心理学方面的知识.在能力方面还要有对教学内容进行精细加工，正确选择教法的能力、实验操作能力等，以及从事具体教学活动的各项能力.

    要想建构高效课堂，教师必须首先提高自己的专业素养.教师专业素养的提升是一个不断的学习、实践、反思 循环提升过程 .第一，学习是提升教师素养的最有效途径，只有不断学习，才会不断更新和提升自己的知识和思想.第二，实践是检验学习效果的好办法，把自己所具备的知识和理念，进行大胆地创新和实践，让课堂变得既生动又充实.第三，要经常进行自我反思.俗话说“学而不思则罔，思而不学则殆”，所以在不断学习和实践的基础上，经常静下心来反思自己的教学实践，总结成功之处以便继续探索发扬，看到不足之处能够虚心学习提高.只有这样才能不断提高自己的教学水平，才能打造高效课堂教学.

    3.优化教师授课方式

    教师要改变传统的授课方式，深入学习新课改教学内容，鼓励学生独立思考，避免陷入题海战术的教条主义教学，注重学生兴趣的培养.在教学中，教师需要明确学生的主导地位，帮助学生提高学习成绩，改变过去只追求成绩而忽视了学生能力培养的应试教育，增加课堂趣味，引导学生积极进行自主学习.教学过程中，教师要与学生之间展开互动，对学生没有掌握的地方及时讲解，解决学生学习过程中遇到的困难，注重学生信心的凝聚，增强学生的学习能力.另外，教师要改变以往“唯成绩论英雄”的评价方式，要以尊重学生个性、正视学生差异为基点，着眼于学生的优点和长处，寻找学生的闪光点，运用对学生多方面激励的方式进行评价，以达到树立学生学习自信心、激发学生学习内在积极性的目的.

    总之，在新课改的不断推动下，对高中数学课程的教学，要逐渐改进教学方法，优化教学内容，改善教学手段，通过新的教学方式的运用，提高数学课程的课堂效率，争取在有限的教学时间内，保质保量地完成高中数学的教学目标，加快高效课堂的构建，在让学生掌握有关的数学知识的基础上，有效提升学生的综合素质.