云南省女子竞技排球后备人才培养的对策研究

    朱冕硕 高鹏 张立国

    摘 要 本文以云南体职院女排后备队的培养现状和培养机制为研究对象，探索建构有针对性的制度机制、竞赛机制、保障机制与创新培育机制和措施，发扬现有优势，减少改革成本，以促进云南省女子排球队后备人才培养的可持续发展。

    关键词 云南省 女子竞技排球 后备人才培养 对策

    中图分类号：G842 文献标识码：A

    1云南体职院女排后备队运动员和教练员现状

    1.1运动员数量和年龄层次现状

    通过对2000年到现在云南省排球队运动员的资料调查显示，省队运动员来源主要是云南体职院、昆明市体育运动学校、玉溪市少体校、德宏州体校、和重庆市、辽宁省、八一外援排球运动员。2009-2017年，学校共向省级优秀运动队等输送了19名优秀女排后备人才。目前云南体职院女排有12名在训运动员、分别从大理、德宏、玉溪、曲靖少体校选拔入队。2015年到2018年队伍主要培养2003年—2006年出生的运动员，在这个周期中，每年增加新的年龄结构的运动员3—6名，目前在队队员17岁2名，16岁2名，14岁2名、13岁4名，12岁2名。云南体职院女排后备队不断完善不同年龄水平层次的队伍结构，运动员的年龄和训练水平有层次性，具有良好的整体性和连续性，为整个队伍的发展和运动员水平的迅速提高建立条件，为做好每一年的输送工作打下良好基础。

    1.2运动员训练年限现状

    调查显示，云南体职院女排队员训练年限在1年以及1年以下的人数有3人，占总人数的25%，训练年限 2-3 年的人数有7人，占总人数的 58.3%，训练年限 4 年的有2人，占总人数的16.7%。通过调查可以看出云南体职院女排队员的训练年限较短，大多数运动员还处于训练初期状态。排球属于集体项目，本来就有投入大、周期长、产出少的不利因素，云南体职院后备人才如此低的平均训年限直接影响着排球运动的可持续发展。

    1.3运动员训练动机现状

    动机是支配人行动的一种动力，运动员在参加训练时总是被一定的动机所支配，现代心理学研究表明，一定动机的产生是以一定的需要为前提的。问卷调查显示，大部分会员表示自己参加排球训练的目的是“成为一名优秀的运动员”，还有一部分队员认为自己参加排球训练的目的是“考取体育院校”和“特招到普通高校”。

    1.4教练员的年龄结构、执教经历和执教年限

    合理的年龄结构才能最大水平的发挥教练员群体结构整体效能。云南体职院女排后备队目前有主教练一名，56岁，大学本科，运动员退役后一直执教体职院女排。助理教练一名，24岁，专科，2018年于云南省女子排球队退役，随后担任体职院女排后备队助理教练至今。两名教练均具有排球专业队运动经历，且都具有一级运动员等级。“教练员学历”、“教练员与运动员比例”两项二级指标达到全国平均水平，结构合理。

    1.5教练员的执教态度情况与分析

    教练员在训练过程中肩负着艰巨的任务培养优秀后备人才，每个队员的成长都离不开教练员长期的辛劳付出，每件事情付出就要有回报，而工资待遇就是其中最直接的一种方式，在调查中显示云南省大部分排球教练员对其工资待遇不太满意，适当增加教练员的工资待遇会提高教练员对工作的热情。此外，教练员对云南省的竞赛机制不是很满意，赛事太少，赛事的宣传不到位，奖金过低。教练员对赛事的组织机构失去信任，影响教练员和运动员训练的积极性。

    2云南体职院女排后备队可持续发展对策研究

    2.1建立完善科学选材机制

    首先，各级运动队应成立相应的运动员选材机构，确定选材目标，制订选材计划，实施选材方案，总结相关经验，选拔优秀排球运动员。

    其次，建立科学的排球运动选材模式和模型，明确选材目标之后，应建立起该级优秀运动员模型，为运动员选材提供参考；依据多年选材、训练所获得的数据资料，进行数理统计分析后确定影响排球专项成绩的权重指标和指标体系；正确把握各因素之间的联系，将各个指标及标准汇成一体，形成综合评定体系，建立动态的选材模型。

    最后，从实际出发，选材时要综合考虑各方面因素，全面考虑运动员的竞技发展潜力，选出最优的竞技排球后备人才；在保证全面的基础上，对青少年排球运动员的选材，更要加强运動员的心理选材。

    2.2增加智力投资，加强科学研究，提高后备人才的成才率

    首先要增加“智力”投资，扩展业训队教练员和运动员的知识面，提高技能水平。其次要多做有关排球项目的研究，为训练的科学化提供理论依据。最后是日常饮食科学化，业训队员处于身体发育的重要阶段，身体机能正在逐步完善，科学化的膳食搭配能使日常训练获得事半功倍的效果，同时也为队员今后的职业化道路夯实身体素质基础。

    2.3加强教练员间的交流与合作，引进先进理念

    采取“请进来，走出去”的培养模式，举办教练员培训班和经验交流会等，聘请外省的或者外国的知名排球教练到云南省执教和交流经验，同时为教练员创造外出学习考察的机会，以便引进先进的训练理念。不同文化背景、不同的教练风格、不同的运动经历的教练员之间的交流和学习有利于竞技排球的发展。

    2.4多劳多得，适当提高薪资，提高教练员的工作积极性

    有竞争才会有进步，安逸的环境会让人不思进取，在云南省女排教练员队伍中引入竞争机制，可使教练员产生危机感，从而增加工作的积极性和事业心。

    参考文献

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    [2] 孟范生，张涛.中国排球发展出路探析[J].成都体育学院学报，2002，4（28）：67-69.

    [3] 江俊世，刘霞.试论竞技体育后备人才培养的现状与对策[J].山东体育科技，2003.

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