班主任工作随想
白燕
不知不觉，我担任班主任工作已经十多年了。在班级管理中，我哭过、笑过；在班主任这条道路上，我彷徨过、犹豫过。但一路走来，回首看一看，我感觉很欣慰。
排座位：一帮一
每学期开学，让每位老师最费心的事可能就是排座位了。座位的编排，不仅是学生最关心的，而且还牵动着家长的心。
今年我教六年级。开学第一天，学生来得很早。踏进教室，我看到了一个奇怪的现象：女同学全部坐在教室的南面，男同学全部坐在教室的中间和北面（我们班男生比女生多），并且他们都挤在教室的后面，前两排空着。看到这一幕，我不禁哑然失笑。低年级时，孩子们小，他们都抢前排坐，而现在上高年级了，和原来恰恰相反；低年级时，孩子们不管男孩还是女孩，他们可以在一起手拉手做游戏，高年级了，连和异性坐同桌都不愿意了。如何科学地给学生排座位呢？我思索着。
我们班级，所谓的好座位都是留给学困生的，并且我会让一个学困生和一个优秀生坐在一起。因为我觉得孩子们之间的共同语言比较多，他们之间的交流会更轻松，学困生在学习方面向优秀生请教的话会更方便一些。事实证明，我的选择是正确的。记得上学期，我们进行了一次小测验，成绩刚出来，王文玉同学就迫不及待地想知道她的同桌杨青的成绩。为什么呢？因为杨青是她的同桌，对杨青的学习，她像老师一样经常督促，并且在学习过程中，如果杨青有不会的问题，她也会耐心解答。得知杨青语文取得八十多分的成绩时，她开心地跳了起来，比自己取得好成绩还要高兴呢！当然，在学期结束时，我们还会开展一些小活动，及时表扬一些优秀的“小老师”，及时肯定他们为班级做的贡献，让学生的心理得到满足，这样“小老师”的劲头就更高了。我的这种做法，也得到了学生及家长的肯定。
在工作中，我们喜欢关注优秀生，其实学困生更需要教师的关爱。看来，面对新班级，这次排座位，还需要我下一番工夫了。
把课间还给你
“听那丁零零的下课铃声送来十分钟，来吧，来吧，来吧，大家都来轻松轻松……”这首脍炙人口的《哦，十分钟》我们一定不会陌生。这首歌曲旋律流畅，唱出了孩子们的心声。
听着这首优美的歌曲，我不由得回到了自己的学生时代。还记得每次听到下课铃声响起的时候，自己的心情是那样的愉悦，多想早一点像鸟儿一样飞到操场上尽情地唱啊、跳啊……可是，如果哪次不凑巧，老师拖堂的话，自己的心情就会一下子沮丧起来。现在，我做了老师，还能拖堂吗？
课堂上的40分钟已被我们挤得满满的，再好的机器也要休息，更何况年幼的孩子呢！其实，休息是为了更好地学习。在课间，孩子们可以放松身心，可以打打球，做做游戏，也可以到处转转，让那紧张的神经得到放松。如果课间十分钟被老师占去了几分钟，就会让孩子们的课间变得慌乱无序。很多情况下是孩子刚从厕所出来，上课铃声便无情地响起，此时，孩子是多么的无奈呀！也许，他想去看看花园里的花开了没有，也许他想去观察一下操场里那棵大梧桐树上的鸟窝，也许他只是想往远处看看，放松一下自己疲惫的眼睛……可一切都来不及了。
作为老师，我们应该反思一下自己的行为：在占去的那几分钟里，我们多讲的那点知识，孩子们能记在心里吗？思考一下，答案肯定是否定的。既然这样，就让我们把课间十分钟还给孩子吧！在这十分钟里，我们能做的不也很多吗？我们可以和孩子们一起做游戏，可以和他们聊聊天，感受他们生活的精彩。下节上课的老师还可以提前走进教室，准备一下自己的教学。这不是更有意义吗？所以，在我的教学生涯中，我总是尽可能地把课间还给孩子，让他们快乐地拥有这十分钟。
（本栏责编 肖 飞）
不知不觉，我担任班主任工作已经十多年了。在班级管理中，我哭过、笑过；在班主任这条道路上，我彷徨过、犹豫过。但一路走来，回首看一看，我感觉很欣慰。
排座位：一帮一
每学期开学，让每位老师最费心的事可能就是排座位了。座位的编排，不仅是学生最关心的，而且还牵动着家长的心。
今年我教六年级。开学第一天，学生来得很早。踏进教室，我看到了一个奇怪的现象：女同学全部坐在教室的南面，男同学全部坐在教室的中间和北面（我们班男生比女生多），并且他们都挤在教室的后面，前两排空着。看到这一幕，我不禁哑然失笑。低年级时，孩子们小，他们都抢前排坐，而现在上高年级了，和原来恰恰相反；低年级时，孩子们不管男孩还是女孩，他们可以在一起手拉手做游戏，高年级了，连和异性坐同桌都不愿意了。如何科学地给学生排座位呢？我思索着。
我们班级，所谓的好座位都是留给学困生的，并且我会让一个学困生和一个优秀生坐在一起。因为我觉得孩子们之间的共同语言比较多，他们之间的交流会更轻松，学困生在学习方面向优秀生请教的话会更方便一些。事实证明，我的选择是正确的。记得上学期，我们进行了一次小测验，成绩刚出来，王文玉同学就迫不及待地想知道她的同桌杨青的成绩。为什么呢？因为杨青是她的同桌，对杨青的学习，她像老师一样经常督促，并且在学习过程中，如果杨青有不会的问题，她也会耐心解答。得知杨青语文取得八十多分的成绩时，她开心地跳了起来，比自己取得好成绩还要高兴呢！当然，在学期结束时，我们还会开展一些小活动，及时表扬一些优秀的“小老师”，及时肯定他们为班级做的贡献，让学生的心理得到满足，这样“小老师”的劲头就更高了。我的这种做法，也得到了学生及家长的肯定。
在工作中，我们喜欢关注优秀生，其实学困生更需要教师的关爱。看来，面对新班级，这次排座位，还需要我下一番工夫了。
把课间还给你
“听那丁零零的下课铃声送来十分钟，来吧，来吧，来吧，大家都来轻松轻松……”这首脍炙人口的《哦，十分钟》我们一定不会陌生。这首歌曲旋律流畅，唱出了孩子们的心声。
听着这首优美的歌曲，我不由得回到了自己的学生时代。还记得每次听到下课铃声响起的时候，自己的心情是那样的愉悦，多想早一点像鸟儿一样飞到操场上尽情地唱啊、跳啊……可是，如果哪次不凑巧，老师拖堂的话，自己的心情就会一下子沮丧起来。现在，我做了老师，还能拖堂吗？
课堂上的40分钟已被我们挤得满满的，再好的机器也要休息，更何况年幼的孩子呢！其实，休息是为了更好地学习。在课间，孩子们可以放松身心，可以打打球，做做游戏，也可以到处转转，让那紧张的神经得到放松。如果课间十分钟被老师占去了几分钟，就会让孩子们的课间变得慌乱无序。很多情况下是孩子刚从厕所出来，上课铃声便无情地响起，此时，孩子是多么的无奈呀！也许，他想去看看花园里的花开了没有，也许他想去观察一下操场里那棵大梧桐树上的鸟窝，也许他只是想往远处看看，放松一下自己疲惫的眼睛……可一切都来不及了。
作为老师，我们应该反思一下自己的行为：在占去的那几分钟里，我们多讲的那点知识，孩子们能记在心里吗？思考一下，答案肯定是否定的。既然这样，就让我们把课间十分钟还给孩子吧！在这十分钟里，我们能做的不也很多吗？我们可以和孩子们一起做游戏，可以和他们聊聊天，感受他们生活的精彩。下节上课的老师还可以提前走进教室，准备一下自己的教学。这不是更有意义吗？所以，在我的教学生涯中，我总是尽可能地把课间还给孩子，让他们快乐地拥有这十分钟。
（本栏责编 肖 飞）
