运用“点拨法”指导学生写作

    【摘要】在作文指导课和讲评课中,采用“点拨法”,能活跃学生的思维,开拓学生的思路,使其在写作中不仅能做到切合话题,有的放矢,而且还能做到内容充实、材料新鲜。

    【关键词】作文教学 点拨法 教学效果

    为贯彻启发式的教育原则,笔者在上作文指导课和讲评课时,常采用“点拨法”,使学生活跃了思维,开拓了思路,在写作时不仅做到了切合话题、有的放矢,还能做到内容充实、材料新鲜。依照话题,笔者主要从拟题、写题记、扩展思路等方面来点拨学生。先结合话题来谈谈作文的指导。

    话题一:

    阅读下面材料,根据要求作文:

    树的方向决定于风向,

    水的开关取决于龙头。

    那么,人呢?

    请以“方向” 为话题写一篇文章。

    注意:立意自定,文体自选,题目自拟。不少于800字。

    这则话题笔者侧重于拟题的角度来指导。

    一、要先让学生了解一些拟题的技巧,然后再根据话题来拟题。拟题时切忌简单了事,用话题作为标题是无法展示你的写作才华的。有人说,题目是文章的眼睛,眼睛是心灵的窗户,那么,如何让读者透过这扇窗户去感受你的心灵呢?如何迅速吸引读者的眼球呢?有的人写作时信马由缰,完篇后再随便用个词做文题,有的由于时间仓促,成了“无题”,这些做法都是不可取的。试想想, 一个天姿丽色的美人,如果失去了那双明眸善睐,是否会让人无比遗憾呢?如果把词采华丽、内蕴丰富的文章比做美人,那么缺失了标题的文章就成了无法弥补的残疾人了。因此,我们不仅要为我们的文章拟个标题,还要似个恰到好处的题目。“方向”这个话题我们既可以谈人的发展问题,也可以谈影响人的成才因素问题,还可以谈目标选择等,甚至可以引导学生探讨人的生存目的、人的价值观,引导学生思考有关人生、事业、情感等各个层面的问题。笔者通过引导,为学生提供了以下一些参考题目:《走在人生的十字路口》、《没有航向的人生之舟》、《歧路之旅》、《天堂地狱》、《天堂往左,地狱往右》、《我不是一艘迷航》、《走出应试教育的怪圈》、《我的启明星》、《对人生方向的思考》、《也说人生方向》、《目标——正前方》等十几个标题。

    又如话题“留下阳光”,笔者为他们提供了以下参考题目:《阳光总在风雨后》、《奋斗阳光成功》、《阳光女(男)孩访谈录》、《2008我们相约清华北大》、《灰色少年的阳光之旅》、《走出那片阴暗的天空》。

    又如有一篇以“等待”为话题的作文,笔者提供了以下标题让学生思考:《回来吧,游子》、《爸爸我想对您说》、《我心依旧》、《花开花又落》、《把握人生的机遇》等。

    其实中学生具有很好的模仿能力,只要他们具备还有一定的鉴赏能力,是可以仿出很多佳题的。比如依照《都是月亮惹的祸》,可以拟出《都是天使惹的祸》、《都是虚荣惹的祸》、《都是粗心惹的祸》、《都是爱情惹的祸》、《都网络惹的祸》等;仿照《怎一个愁字了得》,可以拟出《怎一个情字了得》、《怎一个钱字了得》、《怎一个权字了得》、《怎一个罚字了得》。这就是第一种拟题法——依照法。有一位老师还创造了一种“衍生法”,不管遇上了什么话题,都用《沿着一条小路的思考》,思考的内容就是话题本身,这真是旱涝保收、永不离题的绝妙方法,对于头脑不是很灵活的人来说,这招可是最有效的方法。还有人总结了其他技巧,如选择歌词、诗句、名言、流行口语等拟题,巧用修辞拟题,直用材料观点拟题,借用公式法拟题等,在考场实战时同学们都不妨一试。

    二、点拨时要拓展学生的思维,调动学生思维的积极性、主动性。

    话题二:

    北极考察队队长贝德要求每个队员坚持记日记,日记以描写阳光下的景物为主。后因日期延误,考察队无法及时返回,他们将在黑暗寒冷的极夜中停留很长一段时间。黑暗、孤寂压得他们要发疯了。这时,贝德请大家依次朗读日记。一个个阳光下的故事使人们仿佛看到了闪着银光的雪原、成群的企鹅、笨拙的北极熊……就这样,漫长的黑夜终于过去了,人们迎来了久违的阳光。

    其实,只要心中能留下阳光的指纹,周围纵使是无边的黑暗与寒冷,你的世界也是明媚而温暖的。

    读了上面的材料,请以“留下阳光”为话题写一篇作文,所写内容必须在话题范围之内。

    对于这则材料的点拨,笔者从以下两个角度来操作:

    一是从词语角度扩展,抓住关键词语来思辨。本次话题的主要信息是“阳光”,从正面的角度还可以想到“顺境”、“乐观”、“幸福”、“颓废”、“消沉”、“堕落”、“灰心”、“绝望”、“放弃”、“沉沦”等一系列词语。为什么要留下阳光呢?因为阳光是人生活的信念和希望。它不仅指光照万物的物质实体,还包括养护生命的精神内涵。可见本次写作的目的在于引导学生树立健康乐观的人生观念,积极面对生活中的风霜雨雪,形成健康的人格。学生写作时,可以结合人生历程,写出自己丰富多彩的奋斗经过,体验生涯中遭遇的酸甜苦辣等等。

    除此之外,还可以对学生加强写题记的训练。如本次话题可以提炼以下题记:

    (1)没有永远的成功者,也没有永远的失败者。

    (2)一千次的失败怕什么,我还要迎接第一千零一次挑战。

    (3)乌云遮不住太阳。

    (4)冬天来了,春天还会远吗?

    (5)夕阳西下,明天还会东升。

    话题三:

    在人生道路上,我们不断地付出等待:等待集合、等待排除、等待通知、等待早请示晚汇报、等待废话连篇的报告会的结束、等待典礼开始、等待误点的航班……“等待”是贼,窃走人们的光阴。如果能用电脑统计每人一生中浪费于等待的长长短短的时数之总和,必定大吃一惊,人命半条啊。然而不得不等待,中国谚语说“欲速则不达”,法国谚语云“须懂得等待”,我故乡的老乡们讲“性急吃不得热粥”。等待中有欢乐,有焦虑,有“无可奈何”与“迫不及待”,其中包含人间百味。

    请以“等待”为话题写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。

    我是这样点拨的:同学们也许知道荆轲刺秦的故事,他动身赴秦之前,原想等待一位得力助手一同前往,后来燕太子嫌他迟迟不动身,指责了他几句,于是,他不管条件是否成熟,带上银样镴枪头秦武阳仓促上路,演出了一曲易水悲歌。同学们知道他为什么会失败吗?然后再引导学生分析问题,得出生活中等待的哲学意义。笔者用以下句子来点拨:

    “等待是一种哲学,是机敏的人的待机而动而不是鲁莽之人的任性和冲动。”

    “等待是智者的运筹帷幄,而不是懦夫的瞻前顾后。”

    “等待是相机而动见机行事,而不是坐失良机。”

    “等待是冷静沉着,韬光养晦。”

    又从以下角度启发学生思考:

    一个疾病缠身的人,他和亲人们最良好的等待是什么?(健康)

    一个饱受战争之苦的国家的人民,他们等待和呼唤的是什么?(结束战争,拥抱和平)

    一个感情破裂的家庭,他们的儿女等待和渴望的是什么?(破镜重圆,重归于好)

    面对走向歧途的心灵,你想等待的是什么?面对着沦丧的传统美德,你等待什么?面对着即将到来的高考,你等待什么呢?

    ★作者简介:许兆河,福建宁化五中一级教师。

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