运用“点拨法”指导学生写作

    【摘要】在作文指导课和讲评课中，采用“点拨法”，能活跃学生的思维，开拓学生的思路，使其在写作中不仅能做到切合话题，有的放矢，而且还能做到内容充实、材料新鲜。

    【关键词】作文教学 点拨法 教学效果

    为贯彻启发式的教育原则，笔者在上作文指导课和讲评课时，常采用“点拨法”，使学生活跃了思维，开拓了思路，在写作时不仅做到了切合话题、有的放矢，还能做到内容充实、材料新鲜。依照话题，笔者主要从拟题、写题记、扩展思路等方面来点拨学生。先结合话题来谈谈作文的指导。

    话题一：

    阅读下面材料，根据要求作文：

    树的方向决定于风向，

    水的开关取决于龙头。

    那么，人呢？

    请以“方向” 为话题写一篇文章。

    注意：立意自定，文体自选，题目自拟。不少于800字。

    这则话题笔者侧重于拟题的角度来指导。

    一、要先让学生了解一些拟题的技巧，然后再根据话题来拟题。拟题时切忌简单了事，用话题作为标题是无法展示你的写作才华的。有人说，题目是文章的眼睛，眼睛是心灵的窗户，那么，如何让读者透过这扇窗户去感受你的心灵呢？如何迅速吸引读者的眼球呢？有的人写作时信马由缰，完篇后再随便用个词做文题，有的由于时间仓促，成了“无题”，这些做法都是不可取的。试想想， 一个天姿丽色的美人，如果失去了那双明眸善睐，是否会让人无比遗憾呢？如果把词采华丽、内蕴丰富的文章比做美人，那么缺失了标题的文章就成了无法弥补的残疾人了。因此，我们不仅要为我们的文章拟个标题，还要似个恰到好处的题目。“方向”这个话题我们既可以谈人的发展问题，也可以谈影响人的成才因素问题，还可以谈目标选择等，甚至可以引导学生探讨人的生存目的、人的价值观，引导学生思考有关人生、事业、情感等各个层面的问题。笔者通过引导，为学生提供了以下一些参考题目：《走在人生的十字路口》、《没有航向的人生之舟》、《歧路之旅》、《天堂地狱》、《天堂往左，地狱往右》、《我不是一艘迷航》、《走出应试教育的怪圈》、《我的启明星》、《对人生方向的思考》、《也说人生方向》、《目标——正前方》等十几个标题。

    又如话题“留下阳光”，笔者为他们提供了以下参考题目：《阳光总在风雨后》、《奋斗阳光成功》、《阳光女（男）孩访谈录》、《2008我们相约清华北大》、《灰色少年的阳光之旅》、《走出那片阴暗的天空》。

    又如有一篇以“等待”为话题的作文，笔者提供了以下标题让学生思考：《回来吧，游子》、《爸爸我想对您说》、《我心依旧》、《花开花又落》、《把握人生的机遇》等。

    其实中学生具有很好的模仿能力，只要他们具备还有一定的鉴赏能力，是可以仿出很多佳题的。比如依照《都是月亮惹的祸》，可以拟出《都是天使惹的祸》、《都是虚荣惹的祸》、《都是粗心惹的祸》、《都是爱情惹的祸》、《都网络惹的祸》等；仿照《怎一个愁字了得》，可以拟出《怎一个情字了得》、《怎一个钱字了得》、《怎一个权字了得》、《怎一个罚字了得》。这就是第一种拟题法——依照法。有一位老师还创造了一种“衍生法”，不管遇上了什么话题，都用《沿着一条小路的思考》，思考的内容就是话题本身，这真是旱涝保收、永不离题的绝妙方法，对于头脑不是很灵活的人来说，这招可是最有效的方法。还有人总结了其他技巧，如选择歌词、诗句、名言、流行口语等拟题，巧用修辞拟题，直用材料观点拟题，借用公式法拟题等，在考场实战时同学们都不妨一试。

    二、点拨时要拓展学生的思维，调动学生思维的积极性、主动性。

    话题二：

    北极考察队队长贝德要求每个队员坚持记日记，日记以描写阳光下的景物为主。后因日期延误，考察队无法及时返回，他们将在黑暗寒冷的极夜中停留很长一段时间。黑暗、孤寂压得他们要发疯了。这时，贝德请大家依次朗读日记。一个个阳光下的故事使人们仿佛看到了闪着银光的雪原、成群的企鹅、笨拙的北极熊……就这样，漫长的黑夜终于过去了，人们迎来了久违的阳光。

    其实，只要心中能留下阳光的指纹，周围纵使是无边的黑暗与寒冷，你的世界也是明媚而温暖的。

    读了上面的材料，请以“留下阳光”为话题写一篇作文，所写内容必须在话题范围之内。

    对于这则材料的点拨，笔者从以下两个角度来操作：

    一是从词语角度扩展，抓住关键词语来思辨。本次话题的主要信息是“阳光”，从正面的角度还可以想到“顺境”、“乐观”、“幸福”、“颓废”、“消沉”、“堕落”、“灰心”、“绝望”、“放弃”、“沉沦”等一系列词语。为什么要留下阳光呢？因为阳光是人生活的信念和希望。它不仅指光照万物的物质实体，还包括养护生命的精神内涵。可见本次写作的目的在于引导学生树立健康乐观的人生观念，积极面对生活中的风霜雨雪，形成健康的人格。学生写作时，可以结合人生历程，写出自己丰富多彩的奋斗经过，体验生涯中遭遇的酸甜苦辣等等。

    除此之外，还可以对学生加强写题记的训练。如本次话题可以提炼以下题记：

    （1）没有永远的成功者，也没有永远的失败者。

    （2）一千次的失败怕什么，我还要迎接第一千零一次挑战。

    （3）乌云遮不住太阳。

    （4）冬天来了，春天还会远吗？

    （5）夕阳西下，明天还会东升。

    话题三：

    在人生道路上，我们不断地付出等待：等待集合、等待排除、等待通知、等待早请示晚汇报、等待废话连篇的报告会的结束、等待典礼开始、等待误点的航班……“等待”是贼，窃走人们的光阴。如果能用电脑统计每人一生中浪费于等待的长长短短的时数之总和，必定大吃一惊，人命半条啊。然而不得不等待，中国谚语说“欲速则不达”，法国谚语云“须懂得等待”，我故乡的老乡们讲“性急吃不得热粥”。等待中有欢乐，有焦虑，有“无可奈何”与“迫不及待”，其中包含人间百味。

    请以“等待”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

    我是这样点拨的：同学们也许知道荆轲刺秦的故事，他动身赴秦之前，原想等待一位得力助手一同前往，后来燕太子嫌他迟迟不动身，指责了他几句，于是，他不管条件是否成熟，带上银样镴枪头秦武阳仓促上路，演出了一曲易水悲歌。同学们知道他为什么会失败吗？然后再引导学生分析问题，得出生活中等待的哲学意义。笔者用以下句子来点拨：

    “等待是一种哲学，是机敏的人的待机而动而不是鲁莽之人的任性和冲动。”

    “等待是智者的运筹帷幄，而不是懦夫的瞻前顾后。”

    “等待是相机而动见机行事，而不是坐失良机。”

    “等待是冷静沉着，韬光养晦。”

    又从以下角度启发学生思考：

    一个疾病缠身的人，他和亲人们最良好的等待是什么？（健康）

    一个饱受战争之苦的国家的人民，他们等待和呼唤的是什么？（结束战争，拥抱和平）

    一个感情破裂的家庭，他们的儿女等待和渴望的是什么？（破镜重圆，重归于好）

    面对走向歧途的心灵，你想等待的是什么？面对着沦丧的传统美德，你等待什么？面对着即将到来的高考，你等待什么呢？

    ★作者简介：许兆河，福建宁化五中一级教师。