“泡沫战士”保护我(小班)
程洁
一、主题活动的价值与内容
对于小班幼儿来说，这次新冠病毒肺炎疫情带来的最直观的感受可能是发现家里的人变得更加讲卫生了，对自己的卫生要求和保护措施也变得更多更严了。我们可抓住这样的契机，将视角集中在洗手这件事情上，就如何保持个人清洁卫生以及为什么要保持个人清洁卫生引导幼儿更深入地理解、认知和实践。因此，该主题活动可涉及的价值点主要体现在：让幼儿了解洗手的作用，学会正确洗手的方法，养成勤洗手的习惯。
该主题活动可利用的资源非常丰富，如在疫情背景下，许多媒体发布了有关洗手的宣传册子、绘本故事等，网络上也有不少有关洗手与防止细菌、病毒传播的小实验，还有生活中常见的清洁工具等，这些都是可搜集和利用的资源。教师和幼儿可以共同经历诸如经验的谈话梳理、直观的实验操作、有趣的绘本阅读、具体的实践探索等活动，以支持幼儿理解洗手和阻止病菌传播的关系，认识到洗手的重要性，知道“泡沫战士”（洗手用品）的种类和功能，能使用各种清洁用品正确洗手。当然，要帮助幼儿养成良好的洗手习惯，还可以在主题活动后期利用“泡沫约会”等小游戏，将其渗透到日常活动中去。
二、主题活动行进的可能路径和事件
整个主题活动可按以下路径行进：
以谈话“无所不在的病毒”导入，梳理幼儿前期获得的相关经验。利用直观形象的小实验、直接可操作的材料工具、相关的绘本故事阅读等（如阅读《泡沫小姐战菌记》），让幼儿了解洗手与病菌繁殖、传播之间的关系，引发幼儿对洗手的作用的充分认识。在此基础上，再通过生活区域操作、情境故事感知、洗手歌曲模仿等活动，不断鼓励幼儿去尝试和学习正确的洗手方法;最后，通过美术创作和“洗手约定”游戏活动引发幼儿表现表达，并逐渐养成良好的洗手习惯。
三、学习活动举例
泡沫小姐战菌记
活动目标：
1. 通过观察比较实验结果，了解洗手与细菌繁殖、传播之间的关系，知道泡沫能在很大程度上洗、杀掉细菌。
2. 愿意并喜欢洗手，能尝试用多种工具玩泡泡洗手，学会正确洗手的方法。
活动重点：
通过对实验结果的直观感知、观察比较等方式，让幼儿了解食物中细菌滋生和洗手之间的关系，从而激发幼儿的洗手意愿。
活动难点：
激发幼儿表达自己的理解，用直接可操作的媒介引导幼儿进行泡泡洗手的尝试。值得注意的是，这一活动要为后续幼儿进一步去规划“什么时候应该要洗手”、制订“与泡沫小姐的洗手约定”等活动，做好充分的心理准备及认知铺垫。
材料准备：
附1：实验观察袋，教师可根据需要选择投放，建议可选择1、3、4、5号或者1、3、4号，并在观察袋上贴上相应的指示图片。
1号吐司（擦过玩具）;2号吐司（没有碰过任何东西）;3号吐司（用脏手摸過）;4号吐司（用泡沫洗手液洗过的手摸过）;5号吐司（用免洗洗手液洗过的手摸过）。
附2：洗手歌视频资源（抖音可搜）。
活动过程：
（一）面包变样啦
1. 引发幼儿的好奇心及探究愿望。
（1）面包片变成什么样了？
（2）面包片为什么会变得不一样？
2. 教师可以这样支持幼儿：
※出示前段时间放在实验区的面包片观察袋，引导幼儿观察面包片的变化，可请幼儿说一说：面包片变得怎么样了？吃了脏脏的面包片会怎么样？
※引导幼儿观察发现面包片的变化及其与前期触碰的手、物体之间的关系，可这样关键提问：为什么这块面包片变得那么黑，它之前碰过什么东西？为什么这块面包片还是白白的，手在摸它之前做过什么？
※将观察袋继续放在洗手间，充分引发幼儿的观察、体验、认知和讨论，激发幼儿洗手的意愿。
（二）“泡沫小姐”来帮忙
1. 引发幼儿的好奇心及探究愿望。
（1）我们在吃东西前应该怎么做？
（2）怎样让手洗得更干净？
（3）那么多洗手用品，用什么洗比较好？怎么搓出很多泡泡来？
2. 教师可以这样支持幼儿：
※利用吃点心或就餐环节，让幼儿说一说要吃点心或就餐之前应该怎么做，需要用到什么样的洗手用品，以调动幼儿的已有经验并产生洗手的意愿。
※可提供各种洗手用品，让幼儿进行直接尝试，并说说自己是怎么让手上的泡泡变多的，比一比谁搓出的泡泡多，谁的手洗得最干净，闻起来最香。教师还可将洗手用品投放在卫生间，供幼儿在日常生活中操作使用。
※可在幼儿洗手时播放洗手情景剧、《螃蟹洗手歌》等，让幼儿进行模仿练习。
（三）和“泡沫小姐”的约定
1. 在延伸环节中拓展幼儿的思考和探索：
（1）怎么记住正确的洗手方法？
（2）我们什么时候要洗手？
2. 教师可以提供的支持：
※可提供《泡泡旅行记》小故事，让幼儿找一找洗手的几个关键部位，利用故事画面帮助幼儿记住正确的洗手方法。
※教师可绘制和“泡沫小姐”约会图，让幼儿说一说什么时候应该要约会洗手。可根据幼儿的回答增加约会时段，并用幼儿能理解的贴纸方式进行记录，在后期可进一步提醒幼儿养成良好的洗手习惯。（如下图）
※可在洗手间提供多种洗手用品和“七步洗手”图片，和幼儿一起洗手，鼓励幼儿说一说自己搓出的泡泡的样子和洗完手后香喷喷的感觉。
