小学科学教育存在的问题及策略分析

    蒋永圭

    【摘 要】 随着教育改革的深入，我国的教育制度在不断的进步。目前我国的小学科学教育教学中存在许多问题，比如资金不足以维持教学改革的进行，教师素质跟不上课程改革，没有良好的学习环境。针对存在的问题，现在提出了几项对策，比如说加大对科学教育经费的投入，以及老师的培训，营造良好的学习环境。这些措施的实行有利于小学科学教育的发展，我国目前的科学教育中存在的这些问题需要我们及时关注，及时的利用对策解决问题，借此间接地促进教育改革的实行，促进教育的发展。

    【关键词】 小学科学教育；存在的问题；策略分析

    【中图分类号】 G64.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-00-01

    1 引言

    在提高公民科学素质中，科学教育具有重要作用。所以对于小学生来说，要从小就培养良好的科学素养，激起学生的好奇心和探究欲望，培养他们的兴趣，使学生更加热爱学习，可见科学教育在学生成长的过程中具有举足轻重的地位，所以要重视学生的科学素养的培养。目前我国的科学教育存在一些问题，需要及时的解决。针对这些问题，提出了几项措施。希望能帮助老师培养学生的科学素养，提高学生学习科学的兴趣。

    2 小学科学教育存在的教学问题以及解决措施

    2.1培养科学素养的资金投入力度小，所以要增加资金扶持，提升科学教务教学质量

    在大多数小学学校中，学生无法得到全面知识的拓展，无法利用电脑和网络来学习知识，导致教育教学质量降低。大部分原因来自于科学教育资金的缺乏，例如微机课没有过多的电脑或是由于电脑损坏无法得到维修导致无法正常上课，实验室中因为仪器缺乏无法进行实验处理等等。

    因此，为啦改变这一个现状，相关教育政府机构应该增加对小学教育资金的投入。并且进行监督管理，把国家规定的相关实验仪器以及电脑网络，图书资料等的教育教学器材配置完善。另外还需要建立相关科学实验基地方便教师和学生能够更好的进行科学实验操作。在进行实验操作的过程中积极培养学生自主实践自主创新能力。

    2.2教师素养不高，师资缺乏，所以要增加科学教师培训力度适应新课程变革

    只有加强教师的综合素质，提高教师对新课程的认识，加强培训对教师新课程改革方面的知识面才能够更好的教育好学生。但是就目前的情况来说，想要加强科学教师应对新课程改革的培训还是缺乏相应的实效性。在职前教育前后来说不能很好的联系在一起，学生虽然可能掌握了大量的理论性知识，但是因为无法和实际情况相结合联系在一起，所以很难够在以后的教育实践中成为科学课程新改革的所需要的教师。在职后教师培训效果也不是十分理想，教师培训所学的教育理论没有与实践相结合，还停留在口头上，并没有能够的深入到教师职业知识中去，所以无法在现实中发挥出他们的作用。

    大部分教师都认为新课程改革中理论胜于实践，但是这种观念不符合新课程的要求。所以应该把握好当地实践中小学科学的具体实际情况将理论和实践相结合，加大对新课程的了解，创造出独特的教育教学培训方式，增添教育教学资源提高科学知识素养等来提高教师科学探究的能力。另外还需要创新出合理的教师培训方法，加强和其他高等院校的联系，进行专家学者相关知识方面的探究，加强农村和城镇教师之间的联系和沟通，更好的使教师能够应对新课程改革带来的知识性缺乏。

    2.3没有良好的社會环境，所以要制造良好的社会环境提高小学科学教育教学质量

    一个良好的社会环境对于提高小学科学教育教学质量有着重要的意义。在科技日新月异发展迅速的今天，科学教学方面的不稳定因素十分多其中科学课的出现是大部分教育学者所诟病。这种例子在四川有一个开端，在小学进行开设科学课，初中进行开设分科教学的模式，对于这种情况大多数家长表示十分不能够理解。因此如果想要再中学施行这一措施―开设科学课，可以通过在沿海地区进行实施，沿海地区实行有着前身，所以在实行起来比较容易接受。在课程的衔接以及家长社会方面都可以得到发生改变。

    另外改革评价方式方法，在小学课程中通过对科学课做出一定的评价额度，将科学课的地位逐步的提高以及在课程中将科学课视为重点围绕起来。同时还需要改变评价方式，将过程评价和结果评价相结合起来。在进行纸笔测试时候，可以增加对科学课内容的有关题目，例如实验和探究等类，这样可以提高学生的自主探究的能力以及创新能力得到发展。除此之外，还需要其他高等院校的支持，尽可能多的能够在扩大教育教学专业范围的时候能够培养科学教师，主要以小学科学教师为准，以此来填补小学科学教师的人员缺乏。而且加大对科学教育的宣传力度，让全社会把目光集中在科学教育上，获得全社会的广泛认可。

    3 总结

    随着教育改革的不断深入，小学科学素养的培养显得越来越重要。培养小学生的科学素养，不仅能培养小学生的科学兴趣，还能激发学生的好奇心和探究欲望。小学科学教育的培养，在学生的成长过程中是非常重要的，是提高公民的科学素养基础。针对我国目前科学教育培养存在的现状，而进行了一系列的分析和总结，并且提出了一些针对问题的措施。比如加大科学教育的资金投入力度，培养适应新课程变革的老师的教学素养以及营造良好的社会环境。通过这些措施来改变现状，促进小学教学中科学素养的培养。

    参考文献：

    [1]王强，周婧，郭明等.化学实验在小学科学教育中的教学功能研究[J].化学教育，2014，35（12）：45-48.

    [2]吕丁，李欢.科普剧在小学科学教育中的开发：教师先行[J].现代中小学教育，2013，（5）：17-20.

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